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人口分布与人口迁移(第1课时)
人口分布与人口迁移
专题17
上海市第二体育运动学校 陈佳
一、教材分析与处理
目录
二、教学手段与方法
三、教学过程
四、教学反思
一、教材分析与处理
目录
二、教学手段与方法
三、教学过程
四、教学反思
(一)地位与作用分析
人类活动的地理空间及其地理影响
专题16 人口增长
专题17 人口分布与人口迁移
专题18 人口素质
第六篇 城市
……
第五篇 人口
(二)教材处理思考
第1课时:人口分布的地理特征
第2课时:人口迁移的形式
√
世界人口稠密地区
人口容量
人口稠密地区的成因
人口容量
世界人口稠密地区
人口稠密地区的成因
(三)教学目标
1. 知识与技能:
1) 能运用“世界人口分布图”,说出世界人口四大稠密区的名称。
2. 过程与方法:
1) 能运用“世界人口分布图”,探究人口稠密的自然和人文原因。
3. 情感、态度与价值观:
1) 通过了解人口稠密区的成因,正确看待上海人口密集的现象。
(四)教学重点、难点安排与突破
【教学重点】世界四大人口稠密地区
【教学难点】探究人口分布的影响因素
(五)学情分析
1.具备初步的人口知识,但仅是表面现象认知。
2.人口观、环境观、世界观正在形成,但接触面狭窄,思考存在片面性。
3.生源阶梯性较大,基础薄弱,动手能力不强,语言表达欠佳,课外知识积累很少,地图掌握能力较差。
一、教材分析与处理
目录
二、教学手段与方法
三、教学过程
四、教学反思
1.案例分析
2. 多媒体课件演示
一、教材分析与处理
目录
二、教学手段与方法
三、教学过程
四、教学反思
(一)新课导入:
【设计】播放视频:《“70亿”唤起对人口问题的检视》
【设计意图】视频简短、信息丰富,既引起学生兴趣,又
复习旧知识。
(二)新课教学:
【设计】阅读图表数据,教师提问。
【设计意图】谈话法明确世界人口分布不均,引出下一知识点。
1.1、世界各洲人口密度情况的教学方法:
书P15图
(二)新课教学:
【设计1】比较上海与澳门人口数
【设计意图】数据比较,明确澳门是我国人口最少的城市。
1.2、人口密度概念的教学方法:
书P18图
【设计2】对比上海与澳门街头的照片
【设计意图】数据显示:上海人口总数
是澳门的大约35倍;照片显示:同样拥挤。
直观感受“人口密度”概念的作用、算法。
上 海
澳 门
人口密度=
(人/千米2)
2640人/千米2
17244人/千米2
①
②
③
④
①
②
③
④
①
②
③
④
一、教材分析与处理
目录
二、教学手段与方法
三、教学过程
四、教学反思
本课结合教材内容和学生实际情况经过了精心设计:新课的导入、知识点的过渡与衔接也都比较顺畅;授课过程使用的图片、视频、文字等资料也都经过筛选,在实施过程中所起的作用与效果达到我预想的目标,同时也体现了“学习生活中的地理”的宗旨。存在的不足:学生自主学习世界四大人口稠密地区时,只是笼统得让学生自学后完成练习册习题,由于学生学习能力层次不齐,拖缓了课堂进度,今后在细节方面要更留意强化。
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