人教版三年级上册教案及反思(完美版).doc

三年级上册第五册语文教案 反思32篇 1我们的民族小学 教学目标1、会认4个生字，会写13个生字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。。正确、流利、有感情地朗读课文 我国是一个多民族的大家庭。我国许多地方是民族集居地。我们班中也有少数民族朋友。 西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 板书课题：我们的民族小学。应该怎样读课题呢？学习完课文后我们就知道了。 3．教师配乐《蝴蝶泉边》 1．这所民族小学真吸引人，大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。 第一自然段： 坪坝（bà） 绒（róng）球花 傣（dǎi）族 景颇（pō） 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚(xuàn)丽多彩 第三自然段： 蝴蝶(hú dié) 孔雀舞(kǒng què wǔ) 摔跤（jiāo） 山狸(lí) 第四自然段： 凤尾(wěi)竹 摇晃（huàng） 三、分组朗读。 各组练习朗读，相互解答不明白的词语（如：坪坝、绒球花），大致说说每个自然段的意思。 四、巩固字、词，指导写字。 1、? 指名读生字，新词。 2、? 指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b．学生写字，教师重点指导学生书写。 第二课时 教学任务：通过有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活。 检查生字、新词掌握情况。 指名朗读生字、新词，用生字组词，用新词造句。 2．导入：通过上一课的学习，我们欣赏到西南边疆地区的小朋友共同生活、学习的情况。下面通过大家朗读继续学习课文，我们与课文中的小朋友感受这所小学带给我们的快乐。 二、读议想象感悟。 1．第一自然段 民族小学有什么特点？（与我们的学校有什么不同？） 引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 b. 请各自轻声读第一段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 课件：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景（ ） 学生读后交流。 c.指导朗读：早晨的校园多么美啊！你喜欢这时的校园吗？那么就把你喜欢的情感用你的朗读表达出来吧！教师评点后再指名练习朗读。 d.学生初步知道排比句。（读、背句子体会，仿照着样子说一说） 整体朗读，尝试背诵。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后相互交流。特点：安静 c.教师引导 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫… 3．第四自然段。 想象：在这所小学生活、学习的学生，他们有什么感受？ 应该怎样朗读课题——学生自豪、充满感情朗读。 b．这节课，我们与这所民族小学的学生共同学习、生活，了解了他们上课学习、下课活动的情景，在这如诗般的环境中我们仿佛听到了朗朗的读书声，欢快的笑声，使我们如痴如醉，仿佛我们置身在那里。 4、感情朗读，背诵课文 把你喜欢的部分背下来，背给同学听。 教师推荐：背诵第3段。描写窗外“安静”的 句子。 三、抄写句子，加强积累。 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 四、布置综合性学习。 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用你的画笔描绘出来，以后我们再来交流。 板书： 1我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 成为好朋友 一起听讲 一起游戏 真是很团结 美好 幸福 在教学时，我尝试着在初读、品读后分别让学生来填“这是一所（ ）的小学。”初读后，有学生说是：热闹的，因为有各个民族的小学生；有学生说是：美丽的，从那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影