《坐井观天》授课案.docVIP

学生：______ 科目： 教师：______ 第 阶段第 次课 时间:20__年___月___日___ _段 一、授课目的与考点分析： 1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 第一部分（60分钟） 一、揭题解题　　（一）谈话导题：　　　　　今天咱们来学习第六课坐井观天　　（二）学生读课题后教师提出下列问题：　　　　　“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）　　二、初读课文，了解大意　　（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：　　　　　这篇课文分为几个自然段。　　（二）提问：　　　　　青蛙与小鸟共有几次对话。　　三、分段学习课文　　（一）读第一自然段，说说这段有几句话。　　　1.青蛙坐在什么地方？（青蛙、井里）2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（小鸟、天上）3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿）3次）1.学习它们的第一次对话。1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）2.学习第二次对话。1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）3.学习第三次对话。1）让学生小声自读六、七两个自然段。2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）5）假如青蛙真的从井底跳出来，看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象）4.让学生齐读课文，读后提问。　　　5.小结。　　　6.戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。　　四、布置作业　　　（一）正确、流利、有感情地朗读课文。　　　（二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。　　　　　　　　　　　　　 　　第二部分（50分钟）　　 一、朗读课文　　二、学习生字　　（一）学习“观”字。（教师板书：观guān）1.“观”字是什么结构的字？2.“观”字是什么意思？“坐井观天”怎样解释？3.用“观”字组词。yán 　1.“沿”字的声母、韵母各是什么？是第几声？2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？bié　　　1.“别说大话了”，“别”字在本课的意思是表示禁止、劝阻，跟“不要”的意思相同。2.怎样记住“别”字的字形？3.用“别”字组两个词。jì）1.让学生数一数，“际”字是由几画写成的？2.结合课文讲讲“际”字的意思。3.用“无边无际”说一句话。tái）1.说说“抬”字的左边、右边各是什么？2.让学生做一做“抬头”的动作。3.用“抬”字组词。xìn）1.说说“信”字是怎样写的？2.“信”字在本课是什么意思？3.用“信”字还可以组成哪些词？dá）1.“答”字是什么结构的字？2.与“答”字意思相反的词是什么？（问）3.用“答”字组词。bāi）1.仔细看一看，“百”字是我们学过的哪个字多一横？2.“百”字在本课是指数目，除了可以组“一百”这个词以外，还可以组哪些词？nòng）1.你打算用什么方法记住“弄”字的字形？2.“弄”字在本课是什么意思？　　（一）做猜字游戏。　　（二）你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？（观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。）　　 四、指导书写　　　　重点指导“观、际、答、弄”四个字。（教师在玻璃板上写这四个字，用投影仪映出。）　　　（一）“观”字的左半部是“又”字的变形，“捺”变成“点”。　　　（二）“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些，不要超过田字格中的“横中线”。　　　（三）“答”字上面是竹字头，不要写成草字头，写