《庄周买水》教学设计.docVIP

庄 周 买 水 四川省北川中学 方林 三维教学目标 知识与技能：理清文章的思路，复述课文，体会作者巧妙、合理的想象 领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理 过程与方法：预设阅读 分析讨论 教师点拨 情感态度与价值观：联系生活实际感悟寓意，树立正确的价值取向，培养健全人格 教学重难点：①体会形象说理的特点，理解课文的寓意，领悟文中所讲的道理。（重点） ②对结尾处甘霖欲降，庄周敲桶而歌的深意理解。（难点） 授课类型：新授课 课时安排：一课时 教学资源：教材资料 多媒体平台 技能要素：讲解技能 组织教学教学过程和设计： 时间 教学步骤 授 课 行 为 技能要素 学习行为 板书内容 3分钟 导入 东鲁春风吾与点 南华秋水我知鱼 这副对联的上联说的是孔子。那么同学们想一想；下联说的是谁？ 南华指《南华经》即《庄子》，秋水指庄子的作品，我知鱼指的是濠梁观鱼的故事。庄子是我国古代著名的思想家，道家学派的代表人之一。他鄙弃功名利禄，安贫乐道。今天我们来学习刘征写的《庄周买水》，看看他笔下的庄周的形象是什么样子，同时看看现代的河伯们、海神们在做些什么。 导入技能 引发兴趣 导入文章 思考 回忆 听讲 孔子 庄子 作者 介绍 介绍刘征的基本情况、写作风格及代表作 简介：刘征，原名刘国正。诗人、杂文家、语文教育家、全国中学语文教学研究会会长。 风格：善于推陈出新，独具风格。尤其擅长创作荒诞古怪奇趣的故事新编体杂文，因此，在他笔下古人今事掺杂，鬼神禽兽登场，妙趣横生，令人倾倒。 代表作：寓言诗—《三戒》《老虎耻告示》《移山逸事》等； 杂 文—《庄周买水》《复印的运用》《庄周与鲋鱼》等。 了解作者 适当笔记 板书作者及相关内容 4分钟 阅读 训练 快速阅读课文，初步感知文意 缀文者情动而辞发，观文者披文以入情——《文心雕龙》作者心中有了感情，然后写成文章；读者通过对文本的阅读、理解，去把握其中表达的思想情感。 组织教学引导阅读 学生拿笔标注关键语句 课题 25 分钟 课文分析 合作研讨 深层 探究 课文分析 合作研讨 深层 探究 课文分析 合作研讨 深层 探究 1、概括情节：庄周买水的原因、经过、结果 在商品经济大潮的冲击下，学者庄周弃文从商，想养鱼致富，他为了买水不停地奔走于东海若大人、黄河河伯、濠梁吴主任之间，最终经历一番波折，花上高于原价几十倍的现款才买到了一纸提货单。正当他又饥又渴去提水时，遇见干渴待哺的小鱼，庄周正当忧愤之际，晴天霹雳，甘霖欲降，他敲桶而歌…… ①：庄周是一位伟大的学者，他为什么要买水呢？ 弃文从商，挖塘养鱼，天旱水紧 ②：庄周先生为什么要去养鱼呢？ 潮流不可阻挡（大势所趋） 书卖不出去（迫于生计） 领会鱼的乐趣（怡情养性） ③：潮流是什么？经商的大潮（导入背景介绍） 2、背景介绍： 本文写于1988年。当时，在计划经济的影响下，行政力量管制和干预市场，实行的是行政审批的办法。 在价格方面，实现了是“双轨制”部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制。那些能依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。正因为这样，一时间，倒卖“批文”和“额度”成风，“官倒”腐败成为群众议论的热点。 3、课文分析 ①描绘出庄周买水的经历图。 东海 → 无水(一元) → 办事员(冷淡) 河伯 → 无水(十元) → 女秘书(和气) 濠梁 → 提货单(五十元) → 吴主任(热情)? ②分析水涨价的原因是什么？倒买倒卖 以权谋私 ③倒买倒卖的原因： “天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往” 官官相护 层层盘剥 绝对的权力滋生绝对的腐败 ④文中的掌权者是谁？ 海神若、黄河河伯、濠梁吴主任 4、合作研讨 深层探究 学生分组讨论分析 发表自己的观点 自由评析答案 课文所引用的“涸辙之鲋”这一典故的原意及文中意义。 ?本身是什么意思---文中是什么意思---有什么好处（屏显） 原意：比喻陷于困境、需要能解燃眉之急的人，讽刺达官贵人漠视穷人的苦难。 新意：揭示以权谋私给老百姓带来的灾难。 本文引用这一典故赋予它什么意义？? * 引用“ 涸辙之鲋”的典故是寓意深刻的。缺水濒死的小鱼与囤水居奇的“倒爷”相对照，巨大的经济反差，深刻揭露这不正之风给百姓带来的灾难，给社会生活带来的危害。（体现了老百姓的艰难、忧虑以及他们对社会风气好转久望不至的强烈不安和知其必来的坚定信念!) * 比拟那些艰难、忧虑和抱着期望的老百姓。 * 荒诞故事，横生趣味，增强杂文的文学性和思辨性。 文中庄周看到小鱼有何反映？??庄周睁大了眼睛，不说也不动，好像一段干木头，只有棘刺般的花白胡