任务型作文资料(一).doc

任务驱动型作文及其写作原则 一、任务驱动型作文定义 　　 任务驱动型作文的试题往往是选取自当下生活中，比较贴近我们生活实际的问题，给学生创设出一个情境，出现并列性，甚至是对立性的问题，让考生通过写作，分析问题产生的原因，提出解决处理问题的想法和方案。所谓的任务，其实就是作文材料中提出的，需要考生解决的问题。所谓驱动，就是考生在问题的引导下，分析问题产生的原因，并提出对应性的对策这一思维过程。 　　 所以，任务驱动型作文，就是题目提出一个问题（任务），在这个问题（任务）的驱动下，考生分析这个问题（任务），然后解决这个问题（任务）。作文的思路基本上是：提出问题→分析问题→解决问题，呈现出递进式的结构。 　　 任务驱动型作文有意在作文材料中增加一个问题型因素，目的就是以此问题为驱动力，引导学生在设定的真实情境中，辨析涉及问题各方的关键概念，考虑问题涉及的各个维度，解决问题关系到的各方的利益。作文中给出的材料，对学生来说，既是启发，同时又是引导的要求，学生可以借此获得可能的立意角度，但又不能偏离材料设定的讨论范围。这种类型的作文，较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾。既能防止学生宿构与套作，又给学生足够的发挥空间。 　　 如2015年全国新课标甲卷，作文题要求考生给“女儿举报”事件相关方写信，以此来入情入理地谈问题、讲道理;全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这两道作文题目，都提出了相应的问题，需要学生在理性思考的基础上，分析问题并提出解决的办法。立意的角度可以多元，但范围非常清晰。学生都有话可说，又能检测出不同水平学生的思维水准，比较好地实现了高考的考查选拔功能。 二、任务驱动型作文的特点 　　 任务驱动型作文的特点，要在与命题作文、话题作文、材料作文、 新材料作文的比较中得来。 　　 1.选题的鲜活性 任务驱动型作文的选题，一般都来自于当前的现实生活，甚至有时就是社会热点、国家大事，考生都很熟悉，材料鲜活，非常具有时代特点，这一点与之前的命题作文，话题作文，材料作文、 新材料作文都很不一样。之前的这些作文类型，有些可以完全脱离开现实，坐而论道，所以学生宿构套作的可能很大，作文当中出现的例子，甚至观点都出现高度的雷同。比如一说到战胜磨难，就会搬出司马迁、杜甫;只要是追求自我，自然联想到陶渊明、李白……以至于有人就发出了这样的感慨：这些老人家已经很忙了，能不能不要总是在作文中麻烦他们？虽是调侃，却说出了一个事实：这样的作文题不利于考查学生真实的思维能力。任务驱动型作文有效避免了这个问题。 　　 任务驱动型作文选题贴近生活，让每个人都有话可说 ，同时又是新近发生的时事，因此可以引导中学生的写作关注社会、关注人生，意义重大。任务驱动型作文题要想写好，要求学生及时关注生活，用心体会生活，同时还要学生有足够的积累，需要有思维的训练，能考查出学生见识的广度和思维的深度。 　　 2.思维的开放性 作文选题可选择的立意角度越多，给予写作的空间就越大，就越能考查出学生思维的品质。任务驱动型作文选题的鲜活性，从某种意义上说，其实反应的是我们这个时代利益诉求的多样性。站在不同的利益群体立场，观点自然会有差异。这样的特点就决定学生在作文时，立意的角度是多样的，思维是开放的。既可以站在甲方的立场说话，也可以维护乙方的利益，甚至居中提出比较妥善的调和的意见。无论是哪一种观点，都有它合理的一面。学生要做的，就是找出其中的合理性因素，并妥善解决利益间的冲突。在这样的思维过程中，学生的思想观念和思维能力都得到了检测。 　　 社会的发展变化是日新月异的，改革中出现的问题也是具有时代性的，很多问题，前人没有遇到过，也没有现成的解决办法，因此也就不存在套作的可能。任务驱动型作文，注重思维的开放性，就是要让学生围绕作文材料中新出现的有争议、有分歧的问题，适当地提高思维强度，去探究可能的解决办法，而不是人云亦云，炒古人前人的冷饭，也不是信口开河，想到什么就写什么。而是在独立思考的基础上，运用理性思维表达出理性的解决办法。 　　 3.价值的导向性 任务驱动型作文在选题时，就有意识地增加了作文材料中的价值导向性。所谓的价值导向性，就是指试题有意识地引导考生朝着健康、积极、深刻的方向去立意。如2015年全国新课标甲卷，“女儿举报父亲”的材料，实际上突出的是情与法的辩证思考，贯彻的是依法治国的理念。而全国新课标乙卷要求考生在三个候选人中选出最具风采的人物，无论是选择哪一个，都代表着社会主义核心价值观的一个方面，都是整个时代主旋律的体现。 三、任务驱动型作文的写作原则 1.任务驱动原则 既然任务驱动型作文是以问题来驱动写作，作文过程中就必须始终围绕题目给出的问题，就事论事。题目给出的问题，既是