绿色教育引领学生职业核心能力训练的探索.pdf

2011_7 职业咨询 绿色教育引领学生职业核心能力训练的探索 邓 峰 1 吴颖岩 2 (1．扬州环境资源职业技术学院 江苏 扬州 225127；2．江海职业技术学院 江苏 扬州 225101) 摘要 ：以学生为主体 ，进行职业核 心能力训练 ，培养其适应行业、企业发展要求的综合职业能力，是高职院校教学 的重要任务。以绿色教育引领职业核心能力训练 ，可以从构建 “一二三四”培养体系、采用平衡计分卡式分析模式、使职 业核心能力训练融于专业技能培训几个方面探索提高职业核心能力训练效果和质量的方法。 关键 词 ：绿色教育 ；职业核 心能力 ；职业教育 ：探 索 中图分类号 ：G712 文献标 识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2011)07—0069—03 绿色教育是扬州环境资源学院在长期办学过程 中凝练 出 人生发展目标l I就业竞争力 l I学习过程 I I 自我发展 来 的办学特色 ．是 “天人合一 ”的和谐教育观、“面 向人人”的平 等教育观、“君子不器”的素质教育观的综合演绎 ，即在 以人为 ===二二二===== 层面之间的平衡 本的基础上．将学生 由 自由人培养成职业人 ．进而使其顺利转 图2 模块之间的关系 图 化为社会人 绿色教育是引领职业核心能力训练向纵深发展的 指导思想 ．也是育人之道 。 能力训练应着力培养学生适应科技迅速进步、经济快速发展、 采用平衡计分卡原理分析学生成长过程 社会不断变化 的职业核心能力 ．使学生具备适应各种职业 ．可 采用平衡计分卡原理分析学生 的成长过程 ．既可 以完善分 迁移、可转换、伴随终身的可持续发展 的能力 ，组织强化 “绿色 析 的整体性 、全面性和系统性 ，又可 以明确职业核心能力训练 专业 ”、培养 “绿色人才”、服务 “绿色江苏”、放飞 “绿色希望 ”的 的途径和方案 系列实践活动 ．动态掌握职业核心能力训练 的过程 。 平衡计分卡应用 目的 平衡计分卡可 以推动从学生监控 (二)二条主线 走 向测评 ．从测评走 向管理，从管理走向人生发展 目标 的实现 。 在人才培养方案中嵌入职业核心能力课程．专业核心能力 其核心是以绿色教育为指导思想 ．依据学生职业生涯规划 ．通 与职业核心能力双线并进 ．着力打造学生能力 “双核 ”．凸显专 过专业技能和职业核心能力双线融通的合力作用 ．将系列化 的 业能力、方法能力和社会能力 ．培养学生 的综合能力 。在学习领 成长 目标转化为 日常行动计划和行动方案 ．使学生在掌握专业 域 、学习情境和评估考核 中渗透职业核心能力训练 ．并将课程 技能和职业核心能力时能够有的放矢 ．并聚焦于行动 ．协调其 设计方案、方法能力和社会能力作为考核的重要 内容 ．促进学 定位和定 向成长 生职业综合能力的全面发展 平衡计分卡分析 图 依据学生发展 目标 ．结合家长对学校 (三)三个平 台 和学生未来 的期望值 。分析企业对人才 的要求 ．根据学生 的职 校 内校外平台 借助校企合作平台．利用校 内、外实训基 业生涯规划 ．在学生的价值观、愿景及使命组成系统后测评学 地 ，在工作 岗位的典型工作任务、作业流程 、工作节点、供应链 生与衡量指标体系间的距离、学生与发展 目标体系间距离及学 运作 中．穿插完成任务之间的交流、协调和职能部 门之间团队 生与 目标群体 间的距离