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一年级下册随堂练习《柳树醒了》
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? 3、照样子,写一写。
春:春 天?春 风?? 春 雨?? 春 雷
雷:雷电?______?______?? ______
4、想一想,说一说。
?
(1)在春天还有什么醒了?
① 醒了的动物有:___________________________
② 醒了的植物有:___________________________
(2)你喜欢柳树吗?
___________________________________________________
听老师读一读《春笋》想一想,说一说。
春笋
一声春雷,唤醒了春笋。它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着阳光,在春风中笑,在春雨里长,一节,一节,又一节,向上,向上,再向上。
1、春笋长得快吗?
2、笋儿在春风中笑,在春雨长。你在春风春雨中干什么?告诉老师好吗?
3、看图,你能把下面的话补充完整吗?
???????????? 我在春风中_______???? 你在春风中_________??????? 她在春风中______
??? 看图大胆想象,说一说,写一写。
???????
???????????????????????????????????????????????????????????????
???? 柳树醒了,她对小鹿说:“_____________________________________
?
???? 柳树醒了,她对小草说:“_____________________________________
???? 柳树醒了,她对_________说:“________________________________
识字1随堂练习
1、写一写,看谁写得工整。
万 ? 冬 齐 丁 百 万 冬 齐 丁 百
????
? 听老师读一读《春天的微笑》和老师、同学进行口语交流
春天的微笑
迎春花,????????????????????????
冰雪还没有全消,????????????????
你就举起紫色的花苞,????????????
向春天报到!?????????????????????
每一片绿叶在春风中闪耀啊,闪耀。??
我采回一束迎春花,??????????????
给爸爸妈妈采回了春天的微笑……??
1、如果你有一束迎春花,你想把它献给谁?为什么要献给他(她)呢?
2、关于迎春花你还知道什么?请告诉老师好吗?
3、你认为儿歌中的妈妈看到迎春花会微笑吗
????
和几个同学结为一组,读一读,说一说横线上可以填一些什么?
春在枝头,柳树绿了,桃花红了……
春在小河,_________________________
春在田野,_________________________???
识字1备课稿
2.对!同学们,你们认为春天在哪里呢?
3.是啊!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》。教师板书课题。
二、看图学词,感知春天
1.多媒体出示课文插图,学生观察。
2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?
【看图并“完整”地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】
3.图中有什么鸟?它们各自在做什么?
黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)
图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)
4.细心的你还从图中看到了什么?
根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快,读出温暖之感;“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放,要读出花儿种类多,“百”字应为重音。
【借助插图,让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美
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