一年级品德与生活教学设计文档.docVIP

一年级上册品德与生活教学设计 第一单元我上学了 单元目标： 1．适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。 2．熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。 3．初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。 4. 渗透法律教育,增强法律意识. 设计构想： 儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有—些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，—直是老师们努力探索的内容。设计“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。 为此，本单元共安排5个主题，每个主题完成不同的任务。 主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对生活的憧憬。 主题二：我们的校园，重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。 主题三：新朋友新伙伴，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。 主题四：校园铃声，主要以铃声为切入点，止学生懂得学校生活的规则与纪律。 主题五：平安回家，主要通过儿童回家路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫及遵守规则的意识。 授课时数： 7 节 ?主题一我背上了新书包 主题目标： 1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。 2. 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 3．表现对小学生生活的美好憧憬。 活动准备： 1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。 2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。 活动安排： 活动一 回忆开学第一天 结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。 1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情? 2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？ 3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的? 注意事项： 到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。 活动二 现在和以前不一样了 1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。 2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。 3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。 活动三 我的愿望 1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。 2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。 3．让学生表达自己的愿望与大家分享。 4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。 ?主题二我们的校园 主题目标： 1．熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2．了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。 3．尝试用不同的方法进行校园探密活动。 活动准备： 1．事先设计好参观线路。 2．课前与有关部门协调好参观时间。 活动安排： 活动一 校园探密 教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。 1．引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场所、集体聚会的场所等。 2．请有关部门(如图书室等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。 3．引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。 4．启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。 活动二 画校园 1．请学生把参观中印象最深的地方，用图画的形式表现出来。 2．请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。 活动三 认识我们的教室 1．引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。 2．带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。体会班级牌的作用。 3．让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方? 活动四 配对游戏 1．根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。 2．教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。 3．将小纸条分发给学生，每人一张。 4．由一名学生起来介绍他纸条上的内容。 5．与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。 6．集体评议。 活动五 模拟活动：你会怎么办? 1． 根据课本第13页的内容，将班上学生分成若4个小组，进行模拟活动。 1235264 ) 喝水到哪里? 丁未 ) 作业本送到哪里去? 丁未 ) 受伤了怎么办了 丁未 ) 厕所在哪里? 2．让学生结合成组，分别完成一项任务。回来后，向大家谈谈完