作文冲刺立意.ppt

给材料作文立意训练 知识整合 三、立意 方法一： 实战演练（一） 方法二： 实战演练（二） 方法三： 实战演练（三） 方法四： 实战演练（四） 方法五： 实战演练（五） 方法六： 实战演练（六） 方法七： 实战演练（七） 方法八： 课后自测： 译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上，于是（他）嘲笑自己说：嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？。）? 本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。如果从“过者”的角度，得出“帮人要帮到底”的立意，或者从“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但“过者”是次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到“整体把握”；后者从逻辑上讲属“推不出”，是没有“吃透材料”。 课后自测： 提示：这则材料体现主旨的词语“好奇”——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加上材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨： 好奇，往往是发明和创新的原动力。 立意 正面角度： 选择适合自己的 学会放弃 反面角度： 做事要灵活、会变通 　　例2．《鞋匠的好奇》：燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘下过冬？――这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一个修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条――“燕子，你在何处过冬？”，并将它绑在燕子的脚上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外的发现了一张新的纸条：“雅典，在安托万家越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。 * * 1．符合题意　　　　　　 2．符合文体要求　　　　　 3．感情真挚，思想健康 4．内容充实，中心明确　　 5．语言通顺，结构完整　　 6．书写规范，标点正确 一、基础等级的要求： 二、发展等级的要求 1．深刻　　　 3．有文采　　　 2．丰富　　　 4．有创新 1．“阔” 2．“深” 　　　　“阔”就是要横向扩展、发散，立意时把人、事、景、物联系起来。只有这样，我们才能思路开阔，才能创造出豁然开朗、别有洞天的写作天地，新颖的立意也一定会接踵而至。 　　　　立意不仅在发散、开阔，还要远、深刻。“深”要由浅入深，由表及里循序渐进。唯有如此，我们才能洞悉事物的本质，立意才深刻。 3．“新” 4．“精” 　　　　立意要想入木三分，还要大胆创新。古今名篇佳作大都深谙此理，所以留下许多脍炙人口的名篇佳句，有的甚至千秋不朽。因此立意的第三个讲究是“新”。 　　要去粗取精，精益求精。博观而约取，披沙而拣金。 四、审题应怎样切合题意 1．实扣： 2．明扣： 3．全扣： 　　　　作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合，而不貌合神离。 　　　　作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似之处。 　　　　作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意。 五、审题三忌 1．无视材料，另起炉灶 2．游离话题，喧宾夺主 3、主旨不明，云山雾罩 　　一则材料，总有一些提示材料内涵本质的重点词句。如果阅读所供材料时，不分主次，不辨轻重，立意就会失之准确。因此，平时应善于抓住材料中的一些关键词句进行反复推敲，理解蕴意，从中找到立意的突破口。 词句推敲法 　　高尔基《花――致M·A·彼什柯夫》：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给别人的都只是美好的东西――鲜花、思想、对你的非常美好的回忆――那你的生活会是轻松愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。” 立意： 奉献与索取的关系 　　凡事必有因。无因不成果，有后果必有前因，因与果的关系，构成了事物的发展变化。阅读具有因果关系的材料，应立足于材料所述以“果”溯“因”，然后择其一因以立论，这样能保证写作不致于南辕北辙离题万里。 因果推溯法 　　一条淡水用尽的船行驶到亚马逊河的入海处，为干渴所苦的船员打旗语要求附近的船救济他们一点淡水。邻船把旗语打过来：淡水就在你们的脚下。起初他们不信，以为邻船见死不救，故意作弄。等得不及，汲取海水一试，才发现这个海域的水果然是淡的。