作课与反思记录表10次.doc

作课与反思记录表1 教学主题 《看菊花》 教学时间 2013.11 参与听评的人员 语文组全体教师 教 学 与 课 题 研 究 的 情 况 新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法，学生自由学习，共同寻找学习方法，积累学习经验 教 学 反 思 语文学科不仅具有人文性，还具有工具性。人文性与工具性的统一是语文学科的基本属性。一年级的孩子时从头开始学话说话的，孩子们虽然会说话，一直在说语言，但孩子却不知道如何说好书面语言，所以，在平时的语文教学中，要记住时时让孩子说话，从小练习说话能力。今天在教学《看菊花》中，我不太注意这些，李老师说：“其实，孩子在说菊花像珊瑚一样漂亮时，应该让孩子继续去说，发挥孩子的想象力，练习孩子的说话能力。”孩子们需要一个契机让他们去表达自己的思想，而我们老师需要给一个机会让孩子去练习说话，让语文的工具性得以实现和运用，让这个性质在我们的课堂中得以灵活运用 《看菊花》教学设计 教学目标：? ???1．能正确、流利地朗读课文。? ?????2.?复习巩固汉语拼音，学会本课的8个生字，两条绿线内 9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语 教学重点： 复习巩固汉语拼音，学会本课的8个生字，能认识本课的一 个新笔画，识记生字的笔顺。? 教学难点： 掌握每个自然段中的生字词，能读准轻声、前后鼻音，尤其是后鼻音的朗读。 ?教学准备： 多媒体课件 第一课时? 一、谈话导入??? 1.小朋友们，你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？??? 2.你知道吗，有一种花在秋天开放，它就是——菊花。?????????（板书：菊花（带拼音）?）?? 3.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。??????????（板书：看）??? 4.读课题??? （1）?谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）??? （2）?哪位同学能再来试试？（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）??? （3）?我们全班齐读课题。 ?二、初读感受? 1.（出示图片）看，这些菊花真漂亮啊！谁来说说这些菊花怎么样？让我们一起来读一读课文，来感受课文中的美丽的菊花吧，读书时，请注意：? ???（ 1）借助拼音，要求读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍。???? （2）给每个自然段标上序号。? 2.?自由读课文? 3.?指名读第一自然段? 4.?出示第一自然段难读的词语：? 爸爸??妈妈??公园??看菊花（指名学生读）? 5.?刚刚我们班的小朋友表现真棒，那现在我们把这些词放 入课本中，谁再来读一读第一自???然段。? 6.?（刚刚大家读得真好，让老师不禁想走入公园去看一看美丽的菊花了）指名同学读第二???自然段。? ?（1）出示词语：紫红??深秋??离去??迎着??开放????????????????一朵 朵???一丛丛???一片片???舍不得?? （2）理解下列词语（链接词义）：? ???????舍不得：很爱惜。不忍放弃或离开，不愿意使用或处置。???????? 深秋：秋季的末期。???????? 一点儿：表示很少很少。???????? 迎着：对着，冲着。? ?（3）公园里面的菊花开放得真漂亮啊，让老师都忍不住想读一 读了，请同学们拿起课本，???????让我们一起把第二自然段读一读吧！?过渡：你们真了不起，都读好了这么多的词语，那我们再接再厉，一起来看看下面的段落吧！? 7.?指名读第三自然段? （1）出示词语：很??也是??许多??一点儿（指名学生读）?? （2）师指导朗读儿化音。??? （3）（菊花不怕冷，不畏严寒。那我来看看我们班的小朋友们能不能学习菊花，不怕吃苦???????呢）齐读第三自然段。 ?8.?听了爸爸对“我”说的话，“我”看菊花时产生了什么变化？请一位同学朗读第4自然段。?? （1）出示词语：听话??更好看了??（指名读??齐读）?? （2）请小朋友说说“更好看了”是什么意思？? （3）呀，菊花比以前更好看了，那我们女孩们一起去看看吧！女子齐读第4自然段。? 9.?看，我们的公园多么精彩，那我们在欣赏美丽的菊花的同 时，有没有忘记我们的字词呢？?? （1）出示整张字词图片，开火车读。? 10.?通过朗读我觉得我们班的小朋友们读得都很棒，不知道把词语带入课文，你们能读好