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初中语文集体备课 年级: 七年级 科目: 语文 审定人: 审定时间：: 备课教师：周丽 参与教师 ：潘文艺 王建芬 七年级语文上册第四单元 课题 : 第四单元 个性化修改 16 化石吟 教学目标: 知识与能力 : 1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。 2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 过程与方法: 1．理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。 情感态度价值观: 培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。 教学重点: 反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 教学难点: 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 教学方法: 1．朗读法。2．联想想像法。3．讨论点拨法。 教学用具: 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 总第 课时 授课时间： 一、新课导入 沧海桑田：晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等）研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。是什么原因使这石头一样的东西令作者张锋产生了极大的兴趣，乃至要为之写下一道诗呢？听读课文，感受诗的大体内容。注意节奏、重音。 二、整体把握 1．根据拼音写汉字或给加粗的字注音。 奇huàn（幻） guǒ（裹）藏 cōng lóng（葱茏） zhuó yuè（卓越）骸（hái）骨 潜（qián）行 躯壳（ké） 档（dàng）案 猛犸（mǎ） ①安静美观而不落俗套。（ 幽雅） ②形容寂静无声的样子。（悄然） ③称赞而且佩服。（叹服） ④（草木）青翠茂盛。（葱茏） ⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂） ★在下列横线上选填恰当的修饰词语。 奇幻的神话 平凡的真理 冰冷的骸骨 珍贵的密码 高明的魔法师 卓越的雕刻家 2、解题《化石吟》是一首科学诗。 科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 3．学生自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容。 ①《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 ②化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？ 诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 ③体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 “你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。 ④第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ “你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。 ⑤摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。 化石：“为历史留下一串珍贵的密码”。 “啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！” ⑥化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 生命的起源。大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度很高，天空中赤日炎火，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等，构成了原始的大气层。后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋。海水中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始的生命。 生物进化的历程。原始的生命由于营养方式的不同，一部分进化成为具有叶绿素的原始藻类植物，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物。这些藻类植物和原始单细胞动物就分别成