健康传播材料的制作与评价2016.3.17.ppt

* 健康传播材料的相关知识和技能是健康教育工作者必须熟悉和掌握的基本技能。如果不懂得健康传播材料的制作和使用知识，就不能很好地组织和开展健康教育传播活动；如果不懂得如何评价健康教育材料，就不能更有效地提高健康传播材料的质量和传播效果，也不能在这方面指导下一级的专业人员。 * * 健康传播材料的分类不是绝对的。某种形式的材料也可以衍生成另一种形式的材料，如本来是平面材料的纸质印刷材料，但经过加工、制作，可以变成纸质杯子或扇子，也就成了实物材料了。 * * 印刷材料主要指平面传播材料。 在各类健康传播材料中，平面健康传播材料是制作最多、使用最多、分发最广的材料。 纸质媒介的优点：1、信息较为详细。2、信息具有可选性。3、信息具有可留性（可传阅）。4、信息成本低廉。 * * * * 面向个体的材料指适用于个人或家庭的健康传播材料。 不同类型的材料之间可以转化，比如，本来是供个体使用的材料如小折页、小传单等，经过放大，印刷在大张的纸上或者版面上，就变成了供群体使用的展板、挂图了。 * * 有些材料可以跨类使用：光盘这类材料，既可以用于群体传播（有组织的集体播放收看），也可以发给个人，由个人自己播放观看（个体），还可以专用于公共传播（电视台播放） * * 使用时应注意：1、地点便利，选择目标人群经常通过又易于驻足的地方；2、位置（高度）适宜，挂贴的高度应以成人看阅时不必过于仰头为宜；3、定期更换；4、注意维护和保管。 * * 1、科学性：科学内容要保证绝对正确，这是原则，不然就是废品，不能使用。2、时效性：传播信息一要新，二要快，因此设计制作计划要有提前量，如能及时面队受众，犹如雪中送碳，否则就是“处理品”。3、艺术性：传播材料的吸引力、感染力越大，传播科学内容的效率就越大；4、普及性：内容要适合广大的目标人群使用。5、经济性：从经济角度来考虑健康传播种类的选择。 没有科学性就没有生命力。没有时效性就没有使用价值，同时科学性也黯然失色。没有艺术感染力，科学内容也不会有很好的传播效果。没有普及性就是“阳春白雪”，适应面太小。 它们之间的关系密切，互相支撑，首先要在把握住科学性的前提下，保证时效性，同时努力提高艺术性，同时要兼顾普及性。为了科学性可以牺牲一些艺术性，降低一些时效性。 在全面权衡科学性、时效性、艺术性、普及性后，经济性可能具有决定作用。 * * 首先要明确开发使用这种传播材料要解决的主要问题是什么 , 是宣传艾滋病防治的基本知识 ？还是推广使用安全套？传播主题明确后 , 必须准确知道向谁传播信息 , 哪些人是目标人群。然后根据原有的基础、可能的努力及各方面的条件 , 确定预期的传播目标：目标人群知识、态度、信念、 技能的预期改变 ； 目标人群行为的预期改变。 * * 在开始设计制作传播材料前 , 应首先对项目地区目标人群进行需求评估 , 了解当地目标人群的特点 , 对信息的需求情况、传播材料的拥有情况和需求情况、传播媒介的拥有情况、获取信息的渠道、对传播材料表现形式的喜好情况等 , 以便在材料设计和发放过程中满足目标人群的特殊需求 , 从而保证传播材料的质量与效果。 1、资料查阅： 当地经济、教育、健康问题、广播/电视网络 2、定性研究：专题小组讨论、个别访谈、深入观察、参与式研究 3、定量调查：知信行问卷 * * 根据传播目标和目标人群的信息需求，选择和确定传播的信息。先根据传播目标确定信息范围，再根据目标人群的信息需求情况、文化水平、接受能力、所处的行为改变阶段确定具体信息内容、信息的复杂程度及信息量的多少。选择和确定信息时，需要疾病控制专业人员、健康教育专业人员、设计人员共同研究和讨论。在条件允许的情况下，尽可能请目标人群参与讨论。 * * 在了解目标人群的特点和对信息的实际需求之后，就要制定出传播材料制作的计划。 计划应有一定的可调整性，可以根据实施中的实际情况做出调整。 * * 语言和文字：文字简练、语言生动；信息量适合，切忌面面俱到；字体清晰；字号合适，容易看清；不推荐使用斜体字和艺术字，更不要用繁体字；文字排版清晰；重点突出；文字信息所在位置应该符合人们的视觉习惯和阅读顺序，特别是在挂图和招贴画上。 * 预试验指的是在正式生产和使用传播材料之前，测定目标人群对材料反应的过程。 如果计划要求的时间比较宽松时，预实验可以做得细一些，可以选择三个或更多的地点。地点的选择要看材料发放使用的范围，如果材料是准备在全市发放使用，那么就要在全市选择三个或三个以上的县/区，在全县/区发放使用就要选择三个或三个以上的乡镇/办事处。给农村居民使用的材料就要选择农村作为预试验地点；给城市居民使用的材料就选择城市作为预试验地点。 预实验对象的数量要根据时间、经费、材料内容和适用范围（即哪些地区、哪些人群中使用）来确定。