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上海交通大学建筑学一年级设计作业——船屋 整个设计分为7个阶段：（1）总体设计阶段（2）平面的形成（3）剖面和立面的形成（4）造型研究（5）建造细部设计（6）建筑与环境的表现（7）最后成果制作阶段。 强调从自身出发寻找设计理念，强调通过建筑本体的手法实现建造目的。 基地位于交大闵行校区内。 说是分为几个阶段做，实际上是为了控制刚刚开始学习建筑不到一年的学生的进度。 实际上是从“学生寻找设计理念、建筑与环境的关系”开始入手的，一开始就要用草模型和草图齐头并进，比较强调模型的作用。教学任务书分为了好几个部分，我把总的概要发在这里。 交大闵行校区中院附近伸向湖中的小岛，现为一个由桥连接的休息小亭子。该小岛周边环境包括一个连接上、中、下院的水泥步行道，平坦的沿湖草坪，再远一些可以看见沿胡的许多建筑：图书馆、美术馆、多个教学楼、运动场，甚至能够体会到学校大门的存在。现拟在此位置拆掉亭子，重新建造一个船屋，同时，小桥——即该小岛与岸的连接方式也可以重新设计，小岛本身与水面的连接方式也可以与船屋一起通盘考虑重新设计。 ????????????船屋的主要功能是服务于水上娱乐活动，同时兼顾岸上人们的休闲要求。它的主要功能包括：一个小的休憩空间（可以是茶室、娱乐室、冥想室……以及它们的附属空间），盥洗间，可以安全储藏5－12个小船（如独木舟、皮划艇）的空间，一个小码头。 各部分的面积、高度、层数由设计者根据自身对生活的理解和人体尺度、心理感受、建筑形式、基地限制等条件自定。建筑容积控制在250M3～300M3。作业－1：设计者（张晓婷）把各种不同的功能空间，以一个最基本的尺度空间（3MX3M）统一起来，然后进行组合。 作业－2;设计者（曹冠兰）希望做一个开敞式的“船屋”，膜结构的运用白天是轻盈的标志，夜晚则可以在上面放映电影、幻灯，在黑漆漆的湖面上闪耀。 作业－3：设计者（李洋飞）想做一个有机形态的船屋，对环境不造成过大的影响，姿态谦虚。 作业－4：设计者（刘振宇）做了一个贯穿整个基地、跳出于水面的大尺度的船屋。 作业－5：设计者（贺藏栋）想把进入小岛的桥与船屋一起处理。 作业－6：设计者（刘威）想用“片墙”、“流动空间”的概念贯彻在设计中。 作业－7，8：设计者（翁智伟）想在“建造”的层面上（一层层透空漏光的木质墙体）仔细做一个船屋，同时在人们的使用流程上有一个有意思的想法（人们可以沿中间的大柱子从爬梯下到下面水面的船上）。 作业－9：设计者（张杨）基本停留在形态构成的角度在做设计。 作业－10：设计者（童雯雯）在船屋的剖面上做了一些有意思的东西。