全州中学生物教师实验.pptx.ppt

评委组 刘劲松　刘江州　莫顺文 2015.10 全州中学生物教师实验创新竞赛点评 对生物实验创新竞赛的一些思考 1、教师的个人素养很重要，因为创新竞赛实际上并不是单纯的实验演示，对实验内容的讲解和知识点的传授也很重要，更何况还有一个评委对教师提问的环节，教师知识面、语言表达能力、解决实际问题的能力、应变能力等尤为重要，表现出色会有加分并给评委留下很好的印象。 2、既然是创新就要有新意。但不能为了创新而创新，更不能把一些简单的问题复杂化，或改得太多（都是经典实验呀，那有那么多改的？）。 3、实验创新要实验设计要严谨、科学。应遵循科学性原则、对照原则、单因子变量原则、平行重复原则和可行性原则。 4、教具的设计与制作应是创新的重要方面。教具的设计制作应该具有教育性、实用性、创新性、安全性、经济性、美观性原则。 5、实验操作要规范，特别注意一些细节的处理。实验现象要明显，所以要充分考虑实验条件。 6、课件是重要的辅助手段，设计一定要新颖、简单，充分发挥辅助教学的功能，但不要过分依赖多媒体，因为我们是“做” 实验而不“讲”实验。 7、当然最后还要面对评委的提问。你要对实验原理、创新思路、实验现象了如指掌，充分准备，做好解释。 永顺县苏区中学宋小芳老师 1、落落大方，教态自然，具有很好的个人素质。 2、教材熟悉，准备充分，现象明显。 3、创新力度大，实验材料、方法、过程均有不同程度的更新。 4、将三个实验合为一个实验，且均能达到实验目的和要求，这是本创新实验的主要特色。 　　这个场景提醒我们演示实验的操作规范性，而且还要考虑到操作的安全性。这个场景的出现肯定不能反映创新的科学性和简易性。 泸溪县潭溪中学陈双清老师 1、教材娴熟，准备充分，课件制作精良，有很好的教师个人素质。但略显紧张，还可以热情大方一些，以引起大家的兴趣。 2、实验创新力度大，三个实验合为一个，而且设计简便，结合陈老师拍的视频和细心的讲解，结果直观有效。 3、但新的实验设计脱离了原实验要求证明绿叶在光下制造淀粉的实验目标，同时，没有设计有无ＣＯ2的对比实验，这在实验的科学性上出现了一点硬伤。 花垣县民族中学吴丽娜老师 1、准备充分，教材熟悉，花了不少心思；但还是略显紧张，表情一直放不开，这一点还要锻炼。因为作为城镇中学的美女教师，参赛的机会是比较多，要有信心为我们生物教师赢得荣誉。 2、仅对实验材料作了简单更换，没有明显特色。而且由于天气原因，实验现象也不明显。这也提醒我们如何进行有效创新的问题？ 吉首市雅溪中学周金华老师 1、个人素养高，教材熟悉，对自己的实验有信心。但是太紧张了，还得多派出来锻炼。 2、课件制作比较单一。 3、三联刀片的制作很费心思，也充分考虑到安全性，值得嘉许。 4、但整个实验除了工具和材料创新之外，其他创新力度不大。 5、材料的创新可能会导致材料更难获取，成本增加；三联刀片每次使用后都要打开刀片，刷取切片，安全性降低。同时，教师的操作并没有达到预期的效果，学生的操作更值得怀疑。 州第二民族中学张天亮老师 1、作为第一个出场的男同志，显得紧张、拘谨。但是准备很充分，讲解把握得很到位，充分显露出了自己优秀的素质。 2、实验材料的改进没有考虑到时效性。实验效果如果不是特别明显，这种材料的改进并没有特别大的意义。 3、划线方法的改进虽然很有效，但并没有考虑到原实验设计的程序性问题。 4、用甲苯代替苯来改进层析液还不错。但是，我们不能夸大实验的危险性、有毒性、不安全性等。作为经典实验，各种试剂的配比应该是许多人心血的结晶，不能轻易否定。 古丈县古阳中学田仁刚老师 1、作为教师，胆大要大，要敢于和学生、和评委、和听课教师进行眼神交流，面对困难情况要从容。 2、操作和表达要规范，不能太随意。 3、设计的装置很直观，能清晰地演示尿液形成的滤过作用，填补了课本的空缺，创新力度大，值得提倡。 4、但该装置存在两个缺陷：一是重吸收作用演示效果不明显；二是演示装置中肾小管和静脉血管的连接是画蛇添足，容易让学生对此处知识形成错误认识。 这是田老师放得最开的时候 吉首市第一中学郑想老师 1、气势足，具有“秒杀”一切学生的气概，是年级组长喜欢的老师。 2、专业素养好，语言流利，教材娴熟。但大赛经验不足，略显紧张。 3、实验创新程度不大，但良好的表达能力有效弥补了科学性不强的问题。 4、设计的实验没有能体现自然选择所起的作用；最后的基因频率计算也忽视了概率一定的情况。 凤凰县第一中学张幸老师 1、教态自然，教材娴熟，教师的个人素养优秀。 2、课件制作很精良，应该是我们看到的制作最好的课件。 3、问题分析得很到位，列举的例子也很清晰。 4、实验操作很规范，充分进行了改进前和改进后的对比实验，效果明显。 5、但是，实验创新的力度不大，而且针对七年级学生认知能力不足的