八年级地理上册3.3水资源教案.doc

3.3 水资源 一、教学目标 1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 2.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施以及跨流域调水的必要性。 3.运用实例，说出我国水资源开发利用过程中存在的问题，并提出相应地解决措施或办法。 4.通过认识我国水资源的国情以及探讨解决水资源的途径，树立节约水资源，合理利用水资源，可持续发展的观念。 二、教学重难点 1.水资源存在的问题及水资源时空分布不均的特点。 2.认识我国水资源时空分布不均的原因。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 新课导入 （创设情境，激发情趣） 课件展示： 教师：地球又称为“水球”，是因为地球上水资源丰富，而“水是生命之源”，人们的生产和生活都离不开水资源，那么，我国水资源是如何分布的呢，利用状况又如何呢？这节课我们就来解决这些问题，学习我国的水资源。 【探究活动一】水资源的时空分布不均？ 教师：我们的生产生活用水来自于哪里呢？ 课件展示： 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师总结：地球上的水，97％是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5％。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3％，从而可以说明水资源是有限的。 教师：水对于人们而言，有什么用处呢？ 课件展示： 学生：水可以饮用，可以浇灌，可以用于生活等。 教师：水是宝贵的资源，水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命；它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。 过渡：我国水资源在地区上是如何分布的呢？ 课件展示： 课件展示： 学生：南多北少，东多西少。 教师：通过观察我国主要河流年径流量分布示意图和我国水资源分布图，得出我国水资源的地区分布特点是东多西少，南多北少，也可以说是南丰北缺。 过渡：我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？ 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师总结：通过阅读这幅统计图表，我们了解到北方地区土地多，水少；南方地区土地少，水多，南北方水土资源配合不协调。除了北方地区水少以外，造成北方缺水严重的原因还有哪些呢？ 课件展示： 学生：北方地区人口稠密，工业发达，工农业需水量大。 课件展示： 教师总结：南北方水土资源配合不协调，特别是黄淮海地区也就是华北地区更为严重，再加上该地区人口稠密，工业发达，工农业需水量大，使得华北地区用水更为紧张，甚至出现缺水的问题，而华北地区缺水的现状也制约了该地区经济的发展。 过渡：清楚我国水资源地区分布不均的表现，那么时间分布情况又如何呢？ 课件展示： 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：通过观察我国不同地区的年降水量分布图，可以得知我国降水量的时间分布规律是：夏秋多，冬春少，进而可以推测出我国水资源的时间分布规律具有夏秋多，冬春少。 课件展示：北京年降水量分布图 教师：我国水资源的时间分布规律不仅体现在夏秋多，冬春少，还具有年际变化大的特点。那么我国水资源的时空分布不均，给经济发展带来哪些影响呢？ 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 课件展示： 教师：南北方水土配合不协调，使得南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。 课件展示： 教师：我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业不稳定的主要原因。 课件展示： 教师：通过中国水资源的供需现状图，可以得知我国缺水最严重的地区就是华北和西北地区，在西北干旱地区，水资源不足更是制约社会经济发展的瓶颈。 过渡：针对我国水资源的时空分布不均的现状，我们应该如何做呢？ 【探究活动二】：合理利用与保护水资源？ 教师：由于水资源时空分布不均，我国一直重视水利工程的建设。水资源季节变化不均，应该如何解决呢？ 课件展示： 学生：兴建水库。 教师：学生：教师：上图所显示的是中国水资源与世界其他国家的对比，世界教师：农业节水，改变灌溉方式，变大水漫灌为喷灌、滴灌等。 10