六年级语文_-修改病句.ppt

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六年级语文_-修改病句

语文基础知识 句子专题 一、修改病句 1.原则: (1)尽量不改变原意,在原来意义的基础上进行改动。 (2)多就少改,改动的字数要尽量少。 2.难点:“辨其症” 3.方法:“对症下药” 病因: 语序不当 搭配不当 成分残缺或累赘 结构混乱 表意不明 不合逻辑 1.语序不当 谓语次序不当: 例:我们人类不但要改造环境,而且要适应环境。 修改:“改造”与“适应”调换位置 1.语序不当 定语次序不当: 例:驰名中外的我国万里长城不是最近的事情,只是近来旅游事业发展了,旅客大大增加,对于它的宏伟壮观,人们更是赞叹不已。 修改:“驰名中外”与“我国万里长城”调换位置 1.语序不当 状语次序不当: 例:这个主意大家想了半天才想出来,结果轻易地被他否定了。 修改:“轻易地”调整到“否定”之前。 1.语序不当 定语和中心语次序不当: 例:广大的农村青年表现出无比的走社会主义道路的热情。 修改:“无比”与“热情”调换位置 1.语序不当 虚词位置不当: 例:不仅中药能与一般抗菌素媲美,而且副作用小、成本低。 修改:复句只有一个主语,“中药”调整到“不仅”之前。 2.搭配不当 主谓搭配不当: 例:由于广大科技人员的努力,新产品、新技术、新工艺、新设备大批试制和创造成功。 修改:“新技术、新工艺、新设备” 不可以“试制”。 2.搭配不当 动宾搭配不当: 例:三月份,我们共接到群众来信、来访126人次,绝大部分得到妥善处理。 修改:“接到” 与“来访”不搭配。 2.搭配不当 修饰语与中心语搭配不当: 例:初升的太阳透过树林,洒在小路上。 修改:“阳光” 不能“升起”,把“初升”改为“金色的”。 2.搭配不当 介宾搭配不当: 例:文件传真机对远方的接受单位发送文稿速度之快,实在是惊人的。 修改:“对” 改为“给”。 3.成分残缺或累赘 主语残缺: 例:从古到今,红梅倾倒了多少诗人,咏梅诗成为我国诗歌的传统题材,象征了中华民族坚强乐观、不屈不挠的性格。 修改:“象征” 之前加主语“红梅”。 3.成分残缺或累赘 谓语残缺: 例:保安人员主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。 修改:“主动”与“参与” 之间加“担起”或“负起”。 3.成分残缺或累赘 宾语残缺: 例:为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养技术培训班。 修改:“推广”没有了宾语,故在“喂猪”之后加“经验”。 3.成分残缺或累赘 定语残缺: 例:当前和今后一个相当的时间内,每年进入劳动年龄的人口数很大。 修改:“相当”后加“长” 。 3.成分残缺或累赘 介词残缺: 例:这些瑰丽而又奇特的诗篇中,所表露的点火行空、上天入海、宇宙航行、登临月球的憧憬,随着科学的发展,都变成了现实。 修改:“所表露的”之后加“对” 。 3.成分残缺或累赘 状语残缺: 例:抗住了春旱、下涝,看着滚圆的麦粒滚动着,农民们有说不出的高兴。 修改:“滚动着” 之前加“在麦场上”。 3.成分残缺或累赘 主语累赘: 例:革命先辈为了人民的利益,他们献出了宝贵的生命。 修改:“他们”删去。 3.成分残缺或累赘 谓语累赘: 例:有些人平时很少乘车乘船,对于刺激特别敏感,容易造成晕车晕船。 修改:“造成”删去。 3.成分残缺或累赘 状语累赘: 例:开会时间还没到,各地代表陆续鱼贯入场。 修改:“陆续”或者“鱼贯”删去。 4.结构混乱 两种结构的杂糅: 例:学校把这个任务交给我们班,大家都有光荣的感觉是难以形容的。 修改:改为“大家都有光荣的感觉”或者“光荣的感觉是难以形容的”。 4.结构混乱 两种句式的杂糅: 例:你如果不认真进行调查,那怎能写出好的文展是可想而知的。 修改:改为“那怎能写出好的文展”或者“写不出好的文展是可想而知的”。 4.结构混乱 结构的累赘: 例:考试场是设在古色古香的大厅里举行的。 修改: “举行”累赘。 5.表意不明 语义歧义: 例:他有两本鲁迅先生的书。 歧义: “他有两本书,是鲁迅先生写的”或者“他有两本书,是鲁迅先生买的”。 5.表意不明 语法歧义: 例:几个学校的负责人正在里面商量这件事呢。 歧义: “几个不同学校的负责人”或者“同一学校的几个负责人”。 6.不合逻辑 概念不清: 例:我们要防止一些不健康的习俗再蔓延。 分析: “一些”限制不当,删去。 6.不合逻辑 判断不当: 例:人类社会的历史都是有文字记载的。 分析: “都”改为“有些”。 6.不合逻辑 自相矛盾: 例:刘其答应一声,一转身正好与李成差点儿撞个满着。 分析: “正好”与“差点儿”矛盾,删去其中一个。

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