最后一课必威体育精装版.pptVIP

教学目标 1、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。 2、品味描写人物的手法与语言的深刻内涵。 3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 教学重点 从人物形象中感受爱国情怀 　　导入　 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。语言是民族的命脉，是民族的凝聚力，是民族独立的象征。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了学习母语的机会，让我们一起走近作家，随着他笔下的人物一起进入《最后一课》。 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 一、初读感知1、自由朗读课文，思考：1）、小说的主人公是谁？2）、为什么这是“最后一课”？这最后一课上的是什么课？ gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 1）主人公：韩麦尔、小弗朗士 2）提示：普法战争法国战败，阿尔萨斯被割让，学校被迫改学德语，从今以后不许再学法语。这最后一课是一节法语课，更是一节爱国课。 《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。 背景 一、（1～6）序幕。 二、（7～10）开端。 三、（11～23）发展。 四、（24～29）高潮和结局。 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。 ——课前 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。 ——课上 写韩麦尔先生宣布散学时的情景。 ——下课 ——上学路上 2、划分小说情节 思考： 最后一课是一节爱国课，作者是如何通过对人物的塑造和情节的发展来表现爱国主义主题的? 1、小弗朗士的变化 2、教室气氛的变化 3、韩麦尔先生讲授最后一课的情景 一、小弗朗士的变化 “画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；……” 为什么在小弗郎士的心理，这二者能并列起来？ 1、对小弗朗士的刻画主要采用了什么描写方法？从文中找出相关的描写 （1）借助一个小分号品析小人物的起点。 “这些景象”的“这些”指的是“画眉在树林边宛转地唱歌”和“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”，这两件事的性质是不同的，前一件可以用“美好”来概括，而后一件则是“耻辱”的。然而文本却用“；”将二者隔开，表明二者是并列关系。 （明确：小弗郎士此时的心理是幼稚的、糊涂的。） （2）通过一样小物件剖析小人物的变化 “这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。” 字帖怎么会像小国旗呢？ （明确：小弗郎士一大早上学去当时的心理还是幼稚、糊涂的。现在他却能从小小的字帖里看出国旗来，想到了祖国，说明他的心理产生变化了，这个孩子变得懂事了，清醒了。） （3）通过一个小动物透析小人物的升华 “屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’” 带着情感体会朗读，读出小弗郎士此时激动的心理？ （明确：小弗郎士已经明白自己的祖国就要被占领了，心理非常悲痛、气愤！反抗的情绪产生了！他心里产生了剧变。他再也不是会将美好与耻辱随意放在一起的人了，他非常热爱自己的祖国，痛恨敌人。他的爱国情怀得到了升华。 （4）通过一个小短语的反复使用感受小人物的成长 “可怜的人！” 为什么要三次重复这一感受呢？ （明确：韩麦尔先生这样热爱自己祖国的语言、家园，但现在却不得不告别，这是多么痛苦的事情呀！ 这个孩子已经能同情、理解老师了，懂事了） 小人物的变化 对学习 对老师