你所不知道的授课技巧剖析.ppt

停顿 变换站立位置 提醒 注意 不要站在学员身后 与学员互动时，自然移位接近学员,但不可近的太突然 不要走来走去,或无目的踱步过多的移动会分散注意力 走进退出 注意 你要利用东西，不让东西利用你 用完物品要放回 教鞭是手的延伸,不是玩具 不要用教鞭指点学员 姿态语言 身体不断移动中心表示不耐烦 低首、曲颈显得无精打采 两手插兜、两腿沉重，使人感到心事重重 昂首停胸、迈四方步，使人感到目中无人 4、手势 手势语言 1、情感手势（欢迎、愤怒、无奈、为难） 2、象征手势（赞赏、鄙视） 3、形象手势（大小、长短、高低） 4、指示手势（方向） 发挥手势技巧 自然、有力 不夸张、不烦琐 适合的范围（肩膀以上10cm，腰以下10cm) 出手要并指、出拳要握紧 用手时，手位在腰部以上，不用手时，手垂放于身体两侧 不要做 固定手位：抱手，背手 长时间手拿东西 用手指点学员 克服手爱动的习惯 微笑语言 微笑表示友好、欢迎、愉悦、满意、开心 微笑表示赞赏、请求、领会、同情 微笑表示谢意、致谦、拒绝、否定 亲合力的“三笑” 注意 自然真诚，不可皮笑肉不笑 适度得体 不要紧蹦嘴唇，连无表情 因表达内容，脸上表情随之变化 6、目光接触 目光注视部位 视线在两眼与胸部之间表示亲密眼神 双方目光笼罩对方脸部，给人以舒服得体、礼貌的感觉 目光驻留在对方双眉之间给人一种郑重严肃的感觉，显得坦诚与值得信赖。 如何进行目光交流 开口讲话前，将目光锁定在一位听众脸上 讲完一句完整的话后在换另一位听众 目光接触3-5秒 不要形成规律 注意 一次只看一位学员 不要扫视学员 不愿与学员目光交流 看学员，而且要看见学员 7、利用停顿 语法停顿 逻辑停顿 心理停顿 发声控制音量控制对照表 14个提示 1.記住開場白和結論，不要看稿子 2.站上講台時要氣定神閒、 有權威感 3.正式講授之前暫停一會，眼光在學員身上逡巡一遍 4.在學員中選幾位友善的面孔，開始講課後保持笑容 5.和學員保持良好的視線接觸。必須看筆記本上的重點提示時，先暫停說話，低下頭，看好之後抬頭，再繼續說話 6.雙手的高度保持在腰際，手勢要自然，身體不可僵硬 7.要面對學員，不要背對他們 8.重要的地方，說話速度要放慢 9.適當的暫停，好讓學員消化聽到的內容 10.音調的高低要有變化，以突顯重點 11.句子要短，一口氣說一句話 12.做你自己，充分發揮自己的個性，呈現出特殊的個人風格 13.敏銳覺察教學情境，適時應變 14.結束時請明確的讓學員知道 避免出现的10个问题 1.僵硬的身體姿勢： 2.身體搖晃不已 3.無目的移動雙腳，走來走去 4.不自主地敲擊講台 5.盯著稿子或天花板看 6.嘴唇緊繃、下巴肌肉緊縮 7.缺乏視線接觸或只做局部接觸 8.手遮著嘴；玩弄教鞭或筆 9.聲調平緩、單調、無強調感 10.虛字詞語 ，如「呃」 、「喔」 、「嗯」…等不必要的口頭語 运用语言和非语言技巧演讲 创业是促进经济发展的一项重要内容； 创业是促进社会稳定的一个重要因素； 创业是促进就业的一条新途径。 创业也许是改变人生命运的重大选择 强求听众接受观点 权威、有趣 乏味 缺乏可信性 胆怯、混乱 声嘶力竭 镇定、生动 单调 弱 听不见 9-10 7-8 5-6 3-4 1-2 演说效果 声音效果 音量级 * * 授课技巧（I） 教学目的：这堂课结束时，能够： 了解什么是非语言技巧，如何使用非语言技巧。 教师的授课过程就是一个有效沟通过程！ 一人或一些人向其他人传达某种信息，使对方能准确接收到你所传达的信息。 1、什么是沟通？ 沟通模式 发出者 编码 信息 解码 接受者 回应 反馈 噪音 说服（雄辩）是沟通的一种方法，在此过程中，交流者按照其自己的信息的希望使一个或一群受众自愿地形成、保持或交流某些观点或行为。 通俗地说，说服就是通过讲道理传情意，让人家自主地接受你的意见。 说服 说服性沟通技巧的支柱 传达——声音的效果：音调、语速、音质。 布局——内容的组织：结构、层次。 风格——语言特色：准确、恰当、生动、幽默。 记忆——体现了发言人对课程内容的记忆和掌握。 创造——找出有力的论据。 信任——交谈双方的互知与互信 沟通分类 衣 着 动 作 表 情 眼 神 手 势 姿 态 形体 语言 距离、空 间、方向 身体 接触 客(物) 体 口头 书面 音 调 语 速 音 质 口 音 沟通 语言沟通 非语言沟通 利用空间距离、面部表情、形体动作、身体接触及物体或任何其他非语言信号来传递信息的沟通方式。 什么是非语言沟通(演示) 5、为什么非语言沟通技巧如此重要 55% 38% 7% 身体和面部表情 声音变化