冷戈庄教育单元三年级上册音乐备课.doc

冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课 版本 人音出版社 主备教师 高戈庄小学 辅备教师 使用时间 年月日 年月日 年月日 课题 1、学唱《摇啊摇》 2、聆听《捉迷藏》 教材分析 《捉迷藏》《摇啊摇》等作品，犹如精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。配合本课歌曲与乐曲的学 习，对应编排了相应的音乐知识与技能的内容，做到人文主题与音乐作品有机地结合。 教 学 目 标 知识 与技能 初步感受速度在音乐表现中的作用。 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。 过程 与方法 学唱《摇啊摇》，并进行表演 情感态度 与价值观 感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点 教学重点 1、听辨音的高低，正确进行模唱。 2、歌曲中一字多音的学唱。 教学难点 1、听辨音的高低，正确进行模唱。 2、歌曲中一字多音的学唱。 教具准备 多媒体 教学过程 师生活动 个性化设计 一、组织教学 1、听音乐表演进教室 2、师生有感情的问好 3、确立良好坐姿，明确课堂纪律 4、发声练习 1-32-61——1—— 哷哷哷哷哷 二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲并唱一唱。 2、听旋律猜歌名。 弹一段前奏问学生歌名。 三、提出本学期要求 1、宣布平时成绩记载项目 2、常规教育 四、新歌教学 （一）导入：聆听乐曲说感想 1、听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。 3、听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。 （二）学唱歌曲 1、出示童谣学生朗读，尝试怎样读更能表现图上的意境， 教师采用两种方法让学生选择，学生体验后选择边划船 边朗读。 2、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 3、听《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 4、听《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。 5、用‘哷’哼唱。 6、放录音，学生轻声唱歌词，再跟唱一遍，找一找难唱处， 重点练唱：132|6--|523|1--|| 一只馒头一块糕 7、启发情感：要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。 8、边唱边用动作表演（即兴表演）。 五、编创与活动 出示三角铁，让学生说说三角铁有哪几种敲法，尝试敲出不同的音响效果。教师引导、评价 教师弹奏《摇啊摇》学生用三角铁伴奏。分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁为歌曲伴奏。让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。 要求学生用其他的乐器配合三角铁为歌曲伴奏。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 教师评价。 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 五、聆听乐曲 1、师：今天，我们欣赏的曲目与一种游戏有关，你们听一听。 播放乐曲《捉迷藏》主题旋律1. 学生回答：跳绳、跳橡皮筋、切西瓜、捉迷藏等等。 2、师：一个孩子摸来摸去，转来转去。其他孩子开心的躲藏，这是什么游戏？ 生：捉迷藏。 师：音乐听上去他们玩的怎样？ 生：开心 3、再次聆听第一段，感受乐曲力度的时强时弱， 速度时快时慢；演奏的音区时高时低。好像小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐、逗趣的情景。 课件显示儿童捉迷藏的画面 边听边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动， 聆听第二部分 音乐舒展，加上调式的变化，描写孩子们在捉迷藏时摸索、推测、从犹豫到确定的情节。 6、请两位同学，来表演，请他们跟着音乐自由发挥。 7、第三段乐曲从弱到强，不断向高音区模进，在热烈欢快的秦绪中结束。 8、完整聆听 用不同的身体动作表现音乐。 六、小结 当堂检测 板书设计 教学反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课 版本 人音出版社 主备教师 高戈庄小学 辅备教师 使用时间 年月日 年月日 年月日 课题 1、学唱《小酒窝》 2、认识CDEFGAB七个音名 教材分析 通过歌曲的学唱，可以让学生感受童年生活的丰富和乐趣。同时，这首歌曲旋律的基本音是“３、５、６”，通过歌曲学唱，提高学生对“３、５、６”三个音的听辨和演唱能力。结合本课听辨音的高低及模唱练习，为下一课知识点“３、５、６”唱名的认知作铺垫。 教 学 目 标 知识 与技能 用欢快活泼的声音演唱《小酒窝》，并进行即兴表演。 过程 与方法 认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色，结合键盘结构认识CDEFGAB七个音名。认识五线谱和音高谱号。 情感态度 与价值观 体验用不同的速度演唱歌曲，知道不同情绪的歌曲应用不同速度来表现。 教学重点 用欢快活泼的声音演唱《小酒窝》，并进行即兴表演。 教学难点 用欢快活泼的声音演唱《小酒窝》，并进行即兴表演。 教具准备 多媒体 教学过