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小学语文(阅读)素养训练序列设计
年段 低年级 负责编制(学校): 娄葑实验小学
教 材 第 3 册 所属年级 二 单元 第 二 单元 本单元
素养培养
目标 1、学会本单元38个生字,两条绿线内的25个字只识不写。认识青字旁,了解“背”是多音字。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学习根据已有经验和汉字构字规律识字,按照田字格正确、规范、整洁地书写,继续培养良好的写字习惯。理解由生字组成的词。
3、 图文结合仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。
4、感受秋天的美好景象,了解乡下孩子的幸福快乐,激发热爱农村、大自然的感情。感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。体会李白思念、热爱家乡的感情。
5、结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思;结合语言环境,能对一些近义词或形近字(同音字)作简单辨析与选择;有些词语能在生活情境中运用。
6、学会请求,能在观察的基础上说说写写秋天。 对应的
课标年段
目标 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
3、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
5、能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字的能力。 学情分析 本单元是二上的第二单元,识字写字是低年级教学的重点,那么朗读和背诵也不能放松。本单元安排了四篇课文,在教学《秋游》这一课时,让学生体会秋天的美景,并让学生通过感悟重点词句,如:“亮开了嗓子”、“逮蚂蚱”、“奔跑追逐”、“打滚儿”,等体会同学们秋游时的愉悦心情。《再见了北京》这是一篇新课文,通过引读等方法,感悟句语句之间的联系、重点词句的理解,如:“深情回望”、“微笑告别”、“留恋与不舍”、“卓越、友谊和尊重”等,教学时,以朗读为主,训练学生的语感,读懂词句,达到画面在脑海中,感受奥运会闭幕式的盛况。《英英学古诗》朗读是这篇课文教学的重点,通过朗读让学生理解古诗的意思,体会到作者思念家乡、热爱家乡的感情;《乡下孩子》是一首反映农村孩子生活的诗歌,教学时通过让学生观察图画,展开想象,如:“欢唱的黄鹂”比喻孩子的活泼快乐;“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。侧重感悟,体验,开拓视野,帮助化解难点,从而理解课文内容。
总之,四篇课文都应重视朗读,通过朗读去感悟、去理解,不过,也不能忽略了写字教学,继续加强正确的写字姿势和良好的写字习惯的养成教育,常抓不懈,让学生写出一手正确、规范、端正、整洁的汉字。《汉语拼音字母表》有些形近字母容易混淆,应加强区分。请求别人的事,生活中常常会遇到,学生不但会用,实际生活中还要会运用。 课 题 1.秋游 教材分析 内容
简析 这是一篇情景交融的记叙文。课文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。作者抓住了秋天的气候特点和景色色彩上的变化,描绘了一幅充满生气的秋景图。
学会并掌握9个生字,绿线里面的生字只识不写。全文共有四个自然段,第一自然段写了同学们在老师的带领下去郊游的情景。二三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景色。第四自然段叙述了同学们郊游时的愉悦心情。 语言
特色 1、抓住特征,绘形绘色。作者抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点,以及稻子、高粱、棉花的色彩特点,绘形绘色。
2、情景兼备,真切细腻。本文篇幅短小,但是情景兼备,真切细腻。写秋景处处关情,字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景,由远而近,由景及人,丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合,意境优美生动。
3、句式整齐,富有节律。第二、第三、四自然段多有短句排列,句式整齐,简约灵动,富有节律。 素养培养目标
基本
目标 1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。 发展
目标 1、正确美观地书写本课生字词。
2、有感情地朗读课文。感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
3、在朗读中理解词语的意思。如,文中“渐渐”“逮”“一望无际”“有时像……有时像……”读出同学们驻足细看时的样子。
4、模仿迁移,根据书上的句子,用“有时像……有时像……”“有的……有的……”等句式进行说话练习。
在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象,培养学生流利正确地说话。 教学设计举隅
(或教学建议) 一、比较句子。
出示这两种说法有什么不同?第二句加了“渐渐”,好在
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