第二课《诗两首》.pptVIP

人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在成长路上，有阳光雨露，也有乌云密布。假如你觉得生活欺骗了你，你该如何面对？假如生活重新开头，你又该如何选择？今天俄国诗人普希金和中国诗人邵燕祥将与你我进行对话交流。 学习目标 1．了解普希金、邵燕祥的相关知识，扎实掌握瞬息、醇厚、诅咒等生字词，整体感知诗歌所表达的思想内容。 2．通过有感情的朗诵诗歌?，理解诗歌所蕴含的人生哲理，提高诗歌鉴赏能力。 3．激情投入，做课堂的主人。以积极乐观的生活态度对待生活中的不幸，树立正确的人生观。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈：（可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 高效展示 精彩点评 总结提升 探究点一：精句赏析 1．普希金在诗里写道：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。” 提示：请简要分析这句话。 这一诗句表现出了这首诗所包含的积极乐观的生活态度、通达辩证的人生哲理，尤其是亲切温暖的情感，所以读起来感觉很好。 2.还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手！” 提示：“朝阳”，“长长的身影”，“回头挥一挥手”， 这些词语有什么深刻的内涵吗？试联系时代背景分析。 上个世纪八十年代初，处在十年浩劫结束、拨乱反正之初，故不难联想“朝阳”正是未来从今天开始的意象，“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，新的时代刚刚开始，而“回头挥一挥手”的情绪是潇洒的。这一节语词不多，关键意象是三个：朝阳、黑影、挥手，构成了统一的有机的形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快地告别黑暗的记忆。这个征途出发的形象，为全诗奠定了基调。 探究点二 ：文本理解 1. 用亲切婉转、热诚坦率的语调朗读《假如生活欺骗了你》一诗，读后想一想，诗人要向我们阐明怎样的生活哲理？ 可以结合生活实际进行分析：当生活欺骗了你的时候，不要悲伤心急，要学会忍耐。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，一切都会过去，未来是幸福美好的。当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切也会变得美好起来。诗人阐明了一种心向未来、积极乐观的人生态度。 2.请简要分析《假如生活重新开头》一诗中的“自我”形象？ 诗中的“自我”形象是一个经历了苦难而又能站在历史潮头的开拓者形象。他勇于告别过去，有又勇于正视充满风雨的现实，满怀理想和信心，对事业和同事满怀忠诚和信任，勇往直前，富有开拓精神，甩掉一切包袱前进。 3. 《假如生活重新开头》表达了作者怎样的信念？你怎么理解“明天比昨天更长久”这句话？ 答案：乐观。 “明天比昨天更长久”就是说，比起未来，比起历史的前进，像浩劫时期那样的黑暗毕竟还是暂短的。“明天”才是我们所更要把握的。 探究点三：综合探究 1.比较两首诗歌的异同？试分析。 提示：同学们可以从两首诗的写法、人生态度的立足点等方面分析。 探究： 不同之处：（1）邵燕祥的诗在写法上，和前面普希金的那首有个最大的不同，就是普希金的诗，是直接抒情的，而邵燕祥的诗，在抒发情感的时候，则借助了一系列的具象的词语：朝阳、阳光、白昼等（2）普诗立足现在和过去，谈正确对待生活带给你的不幸，邵诗主要是面向未来，如何以乐观的心态来面对未来的生活。 相似的方面主要有：（1）都表达了积极乐观的生活态度，对有所失的过去都不后悔，都以快乐的心态展望未来。（2）都隐含了关于得失、关于过去与未来关系等方面的某种通达、辩证的人生哲理。（3）诉说的对象都是第二人称，充满劝慰、激励，显得亲切、温暖、深情。（4）标题也有某种相似。 2. 我们知道了普希金的诗表达的是一种积极的人生态度。从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“需要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”?那不就是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观”? 探究：这个问题可从两个层面来理解。 一是在诗中，诗人的意思是当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不能与之硬抗，故只能暂时保存实力，耐心等待，当有一天时机成熟时，将完全而彻底地爆发。 二是在生活中，当人们遭遇不幸时，往往会无所适从，或是灰心丧气，或是暴跳如雷，常常会失去理智，做出傻事。这时候首先需要的是冷静沉着，而不是盲目地争强斗胜，以致反而坏了事，故必须“镇静”。这里，“镇静”就是“不慌乱”，即便把它理解为“忍耐、忍让”，那也是说不要急功冒进；“镇静”，才能保持清醒，才能看准时机。而这一切，都是为了更好地抗争，更有效地进攻。所