副本3《祖国啊-我亲爱的祖国》教案_1476949994671.doc

《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 【教材分析】： 本课是影片《上甘岭》的主题曲——《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在故事片《上甘岭》中，炮火销烟中志愿军战士唱起《我的祖国》这首歌，“祖国”这两个字的分量也就非同一般了。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。 【学情分析】： 九年级学生在诗歌理解上已经有了很大的进步，能独立理解相对晦涩的诗歌，本文是一篇关于爱国主义的诗篇，对于他们来讲这很容易理解。重点在于对他们进行爱国主义教育，九年级学生正处于世界观迅速形成和发展的时期，在这个时期对他们进行爱国主义教育这是十分重要的一件事情。 【教学目标】： 1．理解、积累“ 干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。。 2．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 3．品味诗歌富有表现力的语言。 4．培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 【教学重点】： 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 【教学难点】： 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 【教学方法】 １、以读为本。本诗写得感情真挚，适合吟诵，通过节奏的变化和情感的起伏，获得对诗歌深层意蕴的理解。 ２、注重教师引导，指导学生创造发现。鼓励学生质疑探究。 ３、教学重视教与学的双边性，重视师生的互动，注重学生的自主理解与思考，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。 【教具】：电脑课件，多媒体环境 【课时】：二个课时 【教学过程】： 第一课时 一、导入： 同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。 故事导入： 台湾老兵高秉涵：“我这一辈子再也不吃石榴”母亲送他到东关外上车，马车上是木板，两个车轮是汽车胎，一二十个同学，都坐在自己行李包袱上。上了车天就亮了，母亲怕他记不住，拧了一下儿子的耳朵，“跟着帽子上有太阳的部队走，他们回来你才能回来，如果你早回来，就跟你父亲一样了，知道了么？”九月石榴刚熟，外婆摘了一颗，塞在他手里，大石榴已经熟得裂开了口，小孩子看着鲜红晶亮的榴籽，忍不住低头吃了一把，这一口的功夫，同学推他：“你妈喊你。”他一扭头，车已经拐过弯，他妈再也看不到了。77岁的高秉涵说：“我这一辈子再也不吃石榴。”（引发学生关于爱国的思考，讲故事时需要有感情） 　　刚从神话的蛛网里挣脱； 　　我是你雪被下古莲的胚芽； 　　我是你挂着眼泪的笑涡； 　　我是新刷出的雪白的起跑线； 　　是绯红的黎明 　　正在喷薄； 　　──祖国啊！ 三 【课堂小结】： 一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河，四大发明、地大物博……以一种貌似豪放实则空洞的词藻，去歌颂祖国的强盛伟大。舒婷反其道而行之，独辟蹊径，直面祖国灾难深重的古老历史与严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以舒缓深沉的节奏唱出了实实在在的对祖国的款款深情。我们走进舒婷的文学世界，更要走进她的内心世界，“爱国”还是一个遥远的词吗？不，“爱国”其实就在我们的身边。 【教学反思】： 1、注意陶冶爱国情感和培养审美情趣，将“情感、态度、价值观“的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正做到”润物细无声“，避免了空洞得说教。 2、教学应重视教与学的双边性，鼓励学生与文本对话、学生之间对话、是与生对话，真正实现师生的互动。惟其如此，师生思想互相砥砺，方能擦出智慧的火花。 3、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。“教学本诗应引导学生反复诵读，真正实现语文课阅读本位的特点，在此基础上鼓励学生采取自主、合作、探究的学习方式，结合自己的生活体验和知识积累来解读本文。自主实现“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体. www. 精品试卷·第 2 页 （共 8 页）