五年级上册第二单元教学设计.docVIP

人教版五年级上册第单元教学设计选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。编排这组的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味，丰富学生的语言积累。教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的。 五年级学生有了较强的独立识字能力，所以识字不应成为教学的重点，在课文教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，在作文训练中，应培养学生留心观察大胆表达。要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。 教师教学时，应整体关照本组的编排特点，结合“语文主题学习”丛书，把体会感情与领悟写法、阅读与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 【教学重难点】： 1．理解关键词语表达的思想情感。 2．体会作者表达情感的方法。 【教学用具】： 教学多媒体 【课时安排】： 1、第一课时：单元预习课 2、第二、三课时：精讲《古诗词三首》，“语文主题学习”丛书中的《诗意故乡》部分 3、第四课时：精讲《梅花魂》 ，“语文主题学习”丛书《门前，那棵梧桐树》《边界望乡》 4、第五课时：略读《桂花雨》，“语文主题学习”丛书《水是故乡甜》《后院的绿草地》《故乡的颜色》 5、第六、七课时：自主学习“语文主题学习”丛书中的文章 ，巩固本单元所学重点。 6、第八、九课时：阅读汇报课 7、第十课时：学习《小桥流水人家》 ，“语文主题学习”丛书《故乡的早春》《回忆故乡》，习作教学 8、第十一课时：口语交际 【教学流程】 第一课时：单元预习课 一、谈话导入 谈一谈你的家乡好吗？假如有一天当你离开你的家乡，你会想念这个地方吗？你又会怎样回忆你在家乡度过的生活呢？今天我们就跟随离家的游子感受他们对家乡的情感。 二、检查预习收获，提练研讨问题 1．检查朗读课文。 （1）《古诗词三首》 （2）《梅花魂》3．13段。 （3）《桂花雨》2．5段。 （4）《小桥流水人家》1．5段。 2．检查课文内容了解情况。 本单元课文所讲的离家的人分别是谁？快速找一找。学生汇报：王安石、张籍、纳兰性德、外祖父、我等。 3．他们通过文章表达着对家乡怎样的情感？又是通过哪些内容表现出来的？请结合课文内容想一想。 三、交流汇报学习收获 重点研读 1．《古诗词三首》《泊船瓜洲》中的“一水”、“数重”离家之近、“又绿”、“何时”离家之久来表现（景－明月），《秋思》中“意万重”之心事重重、“又开封”之无限话语来表现（行－秋风），《长相思》从“山一程”、“水一程”之路途之远、“风一更”、“雪一更”前行之难来表现。重点引导学生想象“绿”的美好景象、“万重”语言里、“碎”的无眠中，培养想象表达能力。 2．《梅花魂》重点引导学生学习作者借梅花之爱，抒热爱民族之情，对民族热爱表现在吟诵诗文的悲伤中、在对墨梅图的爱惜中、在不能回国的痛哭中、对莺儿的深刻教诲中、在送梅花手绢的泪眼中，深刻领会内心的眷恋中。培养理解人物语言、动作、神情的刻画了解。 3．《桂花雨》重点引导学生借理解母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”体会家乡给作者带来的无限快乐回忆，深刻把握母亲话语的深刻意思。 4．《小桥流水人家》中直接提示学生通过句子出示明确作者通过景物的描写、通过事情的叙述、通过直接的表白，展现自己对家乡的热爱之情。 四、总结拓展 1．出示《日积月累》中诗句，深入领会思乡之情。 2．布置作业： （1）抄一抄：把本课描写人物、景色精彩的句子摘抄下来。 （2）写一写：围绕家乡让你难忘的一景一物，表现对家乡的喜爱之情。 （3）唱一唱：课下搜集有关思念家乡的歌曲，练习唱一唱。 （4）读一读：课下找一些表达思乡情感的文章看一看是如何描写的。 第二、三课时：精读课 学习内容： 《古诗词三首》，“语文主题学习”丛书中的《诗意故乡》部分 教学目标： 知识与能力： 1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 过程与方法: 1、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。 2、在抓住景物、事例想象诗境的基础上，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。 3、继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。 情感、态度、价值观等有关目标： 结合主题学习丛书相关文章，体会古人思念家乡、思念家乡亲人的思想感情。 教学重点： 想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 教学难点： 体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方