动物细胞的层次结构.pptx

动物体的结构层次 生物二班 俞登博 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 板书设计 教材分析 本节课选自人教版七年级上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体，是在学习了细胞的结构与细胞的分裂的基础上，进一步了解组织类型及细胞分化过程，为后面学习多细胞生物体的结构层次打好基础，教学内容主要讲述人体的结构层次，为学习植物体的结构层次打下基础。通过这节课的学习让学生对于生物体是一个整体有一个概念，也为今后学习动物的结构特点、行为方式做好铺垫。 教学目标 学情分析 知识目标： 1、说出组织的概念，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的四种基本组织。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 能力目标： 使用显微镜观察人体四种基本组织的切片，初步培养学生的动手操作能力和自主合作探究能力。 情感价值观目标： 通过实验中的亲手操作和实践中的亲身经历逐渐形成科学态度和科学素养。 通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点 学情分析 重点难点 重点： （1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 难道： （1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （2）从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。 教法学法 情景设置法 观察讨论法 归纳法 充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课堂上来。 引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，使学生在观察中发现问题，在讨论中形成结论，加深对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力。 引导学生归纳出人体的结构层次，生物体是一个统一的整体，培养学生的能力。 受精卵 两个细胞 四个细胞 多个细胞 起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力 细胞分裂 提出疑问 1鱼发育的起点是什么？学生回答受精卵。 2在鱼由受精卵发育成大鱼的过程中，随着细胞的分裂，形成了许许多多的细胞，这些细胞长得都一样吗？学生回答一样或不一样 3它们是如何构成大鱼的？学生应该不知道还没学到 动物和人体的发育都是从一个细胞——受精卵开始的，下面我们就以人体为例，来探讨从细胞到个体的结构层次。 总结引出 预习提纲 1、动物和人体的生长是从一个细胞开始的，这些形态、结构各不相同，功能各异的细胞是怎样形成的呢？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？人体有哪四种基本组织？它们的基本功能有哪些？ 3、什么是器官？ 4、什么是系统？人体由哪些系统构成？ 生物体上的细胞都是这样吗? 这些形态、结构各不相同，功能各异的细胞是怎样形成的呢？是怎样形成的呢? 受精卵 两个细胞 四个细胞 多个细胞 起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力这就是细胞分裂。 细胞分裂 细胞分化的概念： 肌肉细胞 神经细胞 血红细胞 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代在形态、结构和功能上发生差异的变化，这个过程叫做分化。 人体的基本组织 上皮组织 肌肉组织 A构成：上皮细胞 B功能：保护、分泌 C分布：皮肤、各种 管腔壁的内表面 A构成：肌细胞 B功能：收缩、舒张 神经组织 结缔组织 A构成：神经细胞 B功能：产生和导兴奋 A骨和血液组织都属于 结缔组织 B功能：支持、连接、 保护、营养。 软骨组织 思考： 什么是组织细胞呢？受精卵是怎样形成各种不同组织的？ 归纳组织的概念： 由形态相似，功能、结构相同的细胞构成的具有一定功能的细胞群。 构成组织的细胞就叫组织细胞。  受精卵经过 分裂分化形成一群结构功能相同的细胞然后形成组织 二.组织进一步形成器官 大脑主要由什么组织构成？ 神经组织、肌肉组织、上皮组织 胃主要由什么组织构成？ 肌肉组织、上皮组织、神经组织 器官概念: 由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织按照一定的次序结合，并且以其中一种组织为主，能完成一定功能的结构。 如果不小心将皮肤划破,你会感到疼痛,会流血,这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢? 神经组织、结缔组织、上