信管教学团队-“本科教学质量与教学改革工程”项目自查报告剖析.doc

贵州财经大学“本科教学质量与教学改革工程”项目自查报告 项 目 名 称 ：__信息管理与信息系统专业教学团队 _ 项目负责人 ：___ __________________ 单 位 ：___贵州财经大学信息学院 _____ 项目起止时间：___2010-2013年_______________ 填表日期： 2016 年 5 月 5日 填 表 说 明 一、填写此报告时，不要删减栏目、改变内容，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。 二、此表一式二份报教务处。要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。 三、成果形式：指研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。论文请交复印件，论著请交原著封面和版权页复印件（支撑材料一式一份）。 四、经费支出情况：包括文献资料费、调查差旅费、小型会议费、论文著作出版费、文印费等。 项目执行情况（限1000字） 本项目的研究计划执行、变化情况；本项目研究中存在的问题与今后的研究设想。 按照项目中三年的建设目标，已基本完成，具体完成情况如下： 团队结构的发展优化 “信息管理与信息系统”专业教学团队计划从国家经济社会发展对人才的实际需求出发，以社会需求为导向，加大了专业结构调整力度，优化人才培养结构。通过学科建设、专业及学位点调整等措施，适应和满足社会各个层次对信息管理和信息系统专业复合人员的需求，同时保持行业办学特色，尤其是以品牌和示范学科专业建设为牵引，推动学科专业整体升级。 团队水平的提高 深入开展教学研究，积极申报完并获批了成省部级教改项目，形成新了的教学成果；继续深化全方位多层面的分层次教学，将先进的教学理念贯穿始终，注重教学与科研相结合，注重知识的来源、直观性和应用性教学，讲透基本概念的本质和知识的来龙去脉。在教学中，积极采用和推进从问题出发、学生自主探索的教学模式，采用多样化教学方法，进行考试考查方式的改革。 围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来开展了教学研究与改革，进一步改革教学内容，创新教学方法，及时将相关教改研究成果运用于教学实践。通过改革与建设，及时总结取得的有效经验和实践成果，在同类高等院校中发挥推广和示范作用。 在这三年的建设期内，实现了管理信息系统无纸化考试，厅级教改项目的申报并获批，获得教学成果奖，团队老师发表各类论文数篇。教学团队适合财经背景下经管专业适用的自编教材项目，已在2015年完成了出版和试用 教学团队项目建设存在的不足 主要表现在： 1、由于诸多因素，在团队人才引进方面没有得到很好的实现，没有引进到更多的高层次教师进入团队,如：博士引进一直很难。 2、教学水平的提高力度还不够，还需要大家一起共同努力，提高教学水平和教学质量。 3、由于现在教学任务重，中青年教师继续学习和深造落实的不好，将加大力度。 教学团队建设问题对策及实施规划 1、加大人才引进力度，通过各种途径引进人才。 2、狠抓教学管理，提高教学水平和教学质量，注重特色教育 3、根据学校发展调整的契机，加大中青年教师的继续学习和深造的力度，进一步提高教师的水平。 项目研究成果（概述） 一、以成果的基本观点、主要内容及结论，特色与创新之处及本项目研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；实践效果或应用情况，社会影响等。 “信息管理与信息系统”教学团队在以下几个方面有了显著地成果：首先，在团队优化发展上，从专业结构、学历层次和师资建设等方面，采取切实有效措施，合理布局，不仅提高了青年教师的学历和教学水平，还形成了管理信息系统各主要分支学科的合理研究方向格局，效果显著。目前团队已经在管理信息系统的几个方向形成了合理的布局，研究方向分别凝集在管理信息系统的开发、信息系统规划分析、信息资源的开发利用、数据分析和处理，覆盖了管理信息系统课程的主要范围，为保障该课程教学质量的长效提高奠定了坚实的基础。第二，团队水平提高方面，积极申报并获批了省部级、厅级以及学校、分院的教改项目，形成了新的教学成果，深化了《管理信息系统》省级精品课程的建设，建成了“信息管理与信息系统“专业课程群，加大了科研成果转化为教学的广度和深度。培养了学生的创新能力，团队水平得到提高。第三，在教学水平提高上，所有教授、副教授均承担本科教学课程，团队的主要成员要给本科生开设专题讲座，开阔学生思路，力争培养高素质的创新人才。构建 “网上教学互动平台”和“数字教学资源共享平台”。团队内所有成员均开设和讲授本科课程，坚持课程内的教研和切磋，以不断提高教学水平。不断完善助教讲师听课制度，提高青年教师的教学水平。对新引进团队的教师，实行导师制，即由教学经验丰富的教师全程培养。第四，在团队的影响辐射能力方面，“信息管理与信息系统”教