信息化教学设计《只有一个地球》.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 电子信箱 电话 区县 学校名称 日期 课题摘要 教学题目 《只有一个地球》 所属学科 语文 学时安排 2 年级 六年级 所选教材 人教版六年级上语文 一、学习内容分析 过程与方法：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。 情感态度与价值观：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 项目 内容 应对措施 教学重点 通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。 课前让学生通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。 教学难点 地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。 引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征：本次的教学对象是农村年级学生，本班学生对相关知识知之甚少，学起来吃力。 他们对于已有一定的基础，已有的经验，会对本的理解、感悟起到极大的推动作用。 儿童特有的表现需求、探究需求、被认可的需求，） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 课文朗诵 Ppt课件 《只有一个地球》课文 直面引导，让学生一目了然 点击播放，引导朗诵 小练笔 Ppt课件 关于地球环境的图片展示；《琵琶语》音频 由想到写，让学生有一个学习的过程 点击播放，边欣赏图片音乐，边书写 拓展延伸 Ppt课件 被破坏了的地球图片展示 从图片直观，让学生快速展开想象 点击播放，引导朗诵 3.板书设计 　　　　　　　　　 母亲（美）　　　　 随意毁坏　 　　　　　　只有一个地球　　　　易碎（无私奉献）　　保护环境 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　发展科技 　　　　　　　　　　　　　　　　唯一（美好家园） 四、流程规划与设计1．教学流程设计 教学内容 课件展示 教师活动 、 2．学习活动索引教学流程学习活动次填入下表注Ppt 学生朗读 指导、辅助学 3 再读，了解大意 预习、文本插图 朗诵、思考、交流 引导、辅助 4 说一说地球的美 Ppt 学生欣赏图片，并写一写 巡视、指导 5 向破坏环境者提问 Ppt，课本 学生向破坏环境者提问，再回答 引导 6 总结 Ppt 学生齐答 总结，引导 7 集体朗诵全文 Ppt 学生齐诵 引诵 3.教学实施方案案） （1）课堂提问 （2）书面练习 （3）制作作品 （4）测验 （5）其他 2．评价量表题、作业描述等环境下教学管理路、可能存在的教学意外及应预案等 浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案 教师小结 课件展示图片 导入，揭题 拓展延伸，读透课文 教师相机指导朗读 自读发现，赏读自得 Ppt出示要求，字词、读法等 回归课文 拓展延伸 质疑问难 读懂第一段 Ppt出示情境 根据插图，理解意思 教师引导诵读 教师引导问题，学生根据与问题回答 不能移居 资源有限 教师小结 全体生朗诵 展开想象，读出感情 根据ppt图片提示和自己的联想，写一写 配乐诵读 歌曲《装扮蓝色的地球》 生写 生述 学生交流，教师点评 结束