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现代文阅读专项检测卷（四） 议论文阅读 中国语文的美丽与挑战 有感于沪上几所名牌大学2010年自主招生取消语文考试，写了篇《当今语文，为何失宠？ 》。其实，这也并非我个人的杞人忧天与危言耸听，2008年央视《东方时空》栏目报道过台湾诗人余光中先生等有识之士，有感于如今“美丽的中文”不仅“美丽”尽失，而且国文教育在台湾已到了令人“惨不忍睹”的地步，已在台湾发起了一场“拯救国文”的运动。 　　中国语文的“美丽”，首先在于她的文字。汉字是世界上少有的形、音、义结合得十分完美的象形文字，令任何拼音文字黯然失色。例如“雨”字，英语rain，法文pluie，都无法在字面上使人产生形象的联想，但汉字的“雨”，正如诗人余光中在《听听那冷雨》中所形容：“点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么 rain也好，pluie也好所能满足？ ” 　中国语文的“美丽”，其次在于她的语言。汉语是世界上少有的声、韵、调格外丰富的语种之一，不仅普通话里有“四声”之别，古诗词中有“平仄”之分，在某些方言，如粤语中至今还保留着古音的“九声”之多，所以中文念起来抑扬顿挫，铿锵宛转！加上汉语特有的双声、叠韵、叠音等修辞手法，在听觉上天生富有音乐性和节奏感，令人不禁产生“大珠小珠落玉盘”的美感。 　由如此形象、动听的语言文字组成的中文能不美丽吗？作为一个堂堂中国人，能不以学好中文为自豪吗？然而，进入21世纪的中国语文的实际状况不容乐观。且不说“全球一体化”浪潮席卷之下，英语等国际通用语种的语言霸权通行无阻，中文“失宠”之势愈益明显。据统计：如今大学中文系学生花在学英语上的时间，数倍于学中文其他课程，有的甚至课余时间几乎都用在考英语四、六级或是托福、雅思上，还有什么余暇去阅读古今中外文学经典？中小学的情形似乎好些，至少目前，“语文”还是中考、高考的必考科目。但实际上现状仍然不容乐观，在青少年中间，“美丽的中文”正逐渐显出苍白和乏味。君不见报载一篇600字左右的小学生作文中，竟使用了72个“死了”，如“热死了”，“烦死了”等等，词语贫乏得令语文教师汗颜；君不见孩子们网上聊天时 “菜鸟”(新手)、“恐龙”(丑女)早已司空见惯，“偶不稀饭(我不喜欢)”、“酱紫”(这样子)“bs”(鄙视)之类生造词语比比皆是，以致在生活中跟人再见，也是脱口而出 “3166”(日语 “沙扬娜拉”)。报载郑州某中学一位语文老师曾对30篇《我爱我家》的学生作文进行统计分析，发现不仅内容大同小异，而且所用词语不超过200个，成语、俗语难得一见，更不用说独抒性灵的个性化语言了。长此以往，中国语文丰富的表意功能与独特的文采性灵必将丧失殆尽。 中国语文的美丽与挑战 1、本文为什么要从“沪上几所名牌大学2010年自主招生取消语文考试”和余光中先生等人发起的“拯救国文”运动写起？ 2、第二段引用余光中《听听那冷雨》中的句子，意在证明什么？ 3、汉字声、韵、调的“格外丰富”和“双声、叠韵、叠音等修辞手法”的使用分别能营造出怎样的美感？ 4、阅读第四段，回答问题。 （1）对于中文学习，大学中文系的状况是怎样的？ （2）中小学生的语言显出了怎样的“苍白和乏味”？请概述。 5、读完全文后，对于保护“美丽”的中国语文你有什么建议？ 由这两个实例证明中国语文遇到了严重的挑战，从而引出下文。 意在证明汉字是世界上少有的形、音、义结合得十分完美的象形文字，能在字面上使人产生形象的联想，是其他拼音文字所不能比的。 “双声、叠韵、叠音等修辞手法”的使用使介汉字在听觉上天生富有音乐性和节奏感。 在大学，即使中文系的学生花在学英语上的时间，也数倍于学中文及其他课程，更没有余暇去阅读古今中外的文学经典。 词语贫乏；网络用语一类的生造词比比皆是；成语、俗语难得一见，更不用说独抒性灵的个性化语言了。 示例：首先，国家、社会和学校要高度重视中文教育、母语教育；其次，要进一步规范中文，保持其纯洁性；最后，要想方设法扩大学生的阅读面，让他们能够用美丽的、丰富的中文表达自己的思想和情感。? 汉字声、韵、调的“格外丰富”使得汉字“念起来抑扬顿挫”； 书是要捧着读的 网络上的浏览，从广义上说也算是阅读的一种。但是，它跟阅读印刷品的书籍还是不一样的。因为一本书在你手里，它有一种相对的安定感和归属感，你读起来会相对比较认真，思考也会比较多。 当你拿着一本书看的时候，你会把它当作一种道理，一种经验，一种智慧，需要更多唤起你去消化，用我的语言说就是“互证”，是一种跟它掰扯的愿望，这个是网络上所没有的。 书的作用特别多，但我最喜欢用的一个词是“互证”，就是说用你的人生经验去补充那个书，来说明这个书，同时用那个书上