八年级第一章第一节.docVIP

第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 1课时 新授课 单位 安城中学 姓名 栗丽 使用日期： 2012 年 9 月 5 日 【教学目标】 知识与技能 1. 知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。 2. 知道国际单位制中时间的单位；能正确使用停表测量时间。 3. 知道测量有误差，误差和错误有区别。 过程与方法 测长度和时间的实验过程中，体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 情感、态度与价值观 培养实事求是的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。。 【教学重难点】 1．重点 (1)长度和时间的单位及单位间的换算。 (2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。 (3)会正确使用手表或停表测量时间。 (4)会正确记录测量结果。  2．难点 (1)正确读取和记录测量结果。 (2)长度和时间的估测和间接测量。 板书关系。刻度尺长度测量方法1．刻度尺要放正，要紧靠被测物体。 2．读数时视线要与尺面垂直。 3．要估读到分度值的下一位数，并记下单位 4．  ——交流与评估 ——长度的估测 提出问题：你知道哪些工具可用来测量长度吗？ 打出多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。 组织学生进行实验，测量课本的长度和宽度刻度尺长度组织学生再一次实践测的长度和宽度。刻度尺测课的长度和宽度并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数测量结果)。 刻度尺测的长度和宽度板书关系测量方法测并在小组内交流测量方法 误差 让学生自主学习误差。 提问：什么是误差？误差的产生原因是什么？怎样减小误差？误差与错误有什么区别？测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，如何减小误差? 测量值与真实值之间存在差异叫误差，是客观存在的，减小误差  反馈练习 见附件1 师巡视检查 完成反馈练习 三、课堂小结： 本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑? 学生梳理知识，交流收获和疑惑。 四、课堂检测 师巡视、讲评 完成检测题 见附件2 五、布置作业 出示思考题题目 见附件3 课后完成 【板书设计】 §1.1长度和时间的测量 一、长度 1、单位及换算： 2、测量 工具： 正确使用刻度尺的方法： 二、时间 1、单位及换算： 2、测量： 工具 停表的使用 三、误差 1、定义：测量值与真实值之间存在差异叫误差 二、教学中易出现的问题 1、由于这堂课是学生的第一节正式物理课，教学设计要做的关注全体学生，设计难度不要太大，要注意保护学生的学习兴趣。 2、单位换算要想讲透，学生也真正弄明白很不容易。从学生的已有知识入手即意义并用乘法写下来，这些学生已经较熟悉，这节课重点识记米与微米、纳米的关系，这样学生就能感到轻松一些，能减轻学生的负担。另外，在时间单位的换算上，如48分钟等于多少时，应该用48除以60，而不是除以100，这点要强调一下。 3、本节刻度尺的使用方法重点。在教法上采取了错误尝试的方法。刻度尺学生比较熟悉，也经常使用。如果直接告诉学生应怎样使用刻度尺，难以引起重视，甚至引起学生反感而失去学习兴趣。利用错误尝试法，让学生暴露使用刻度尺的的错误，找出错误的原因。不仅能激发学生的学习兴趣，也能潜在地使学生认识到，即使最简单的测量，也要严肃认真，要有正确的操作方法，才能做好长度测量和其他实验测量。 “单位多此一举，没有估读等”。_______、_______。 2.在下列数据后填上合适的单位：(1)小民的身高为17．2________.(2)教室的的长度850_______.(3)乒乓球的直径为4.0_________.(4)一根头发的直径约70_____.在学校运动会中测量跳高成绩时，应选取的合适的测量工具是()A.分度值是1cm的15m皮尺B.分度值是1mm的1．5m钢卷尺C.分度值是1mm的米尺D.自制一根分度值是1cm的硬杆尺下列关于误差的说法，正确的是（ ）A.误差是未遵守操作规则产生的B.多次测量取平均值可减小误差C.误差就是实验中产生的错误D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差A.0．8mm 0.5s B.80um 5sC.80um 0.5s D.0.8mm 5s 2.有四个同学用最小刻度是毫米