第十一章教师的教育研究.pptVIP

第二节 教师教育研究与教育行动研究 教师行动研究过程示意图 第三节 教师教育研究的基本方法 一、如何进行调查 调查可以分为书面的问卷调查和实地的访谈、座谈等具体方法。 （一）问卷调查 问卷调查是采用书面问卷的形式了解某一问题的方法。它的过程是根据研究对象、研究范围和研究主题，设计问卷，组织实施。 第三节 教师教育研究的基本方法 问卷设计 在设计问卷时，教师除了对研究的课题有清楚的了解，还要了解与本课题相关的知识和实际经验，同时掌握好一些技巧。 规范的调查问卷由四部分组成： 导语——整个问卷的开头部分，告诉被调查对象研究的意图与用途，交代清楚如何填写问卷。 基本情况——所填项目主要有性别、年龄、班级等在研究中涉及的必需的变量。 问题——问卷的主体，是调查指标的具体化。 结束语——在问卷最后所表达的致谢之类的话。 第三节 教师教育研究的基本方法 问题在表达和呈现形式上有三类：封闭式问题、开放式问题和半封闭式问题。 封闭式问题是在问题后为答卷者提供可供选择的答案，答卷者按规定从中选择自己同意的答案即可。封闭式问题可有：是非式或正误式；选择式；排序式；表格式。 开放式问题要求答卷者自行作答，研究者不作回答限制，也不提供现成答案。 半封闭式问题对问题的回答作部分限制，另一部分自己作答。 基础教育课程改革中教师压力的体验调查问卷 尊敬的老师： 我们在进行一项关于基础教育课程改革中教师体验的研究，请告诉我们您对“新课改”的看法和感受，您对问卷中每一个问题的回答，都将必威体育官网网址。此调查问卷采用无记名形式，仅供研究参考之用。 谢谢您的合作！ 请您在下列题目中，填入相关信息或选一项最适合您情况的答案（在选项上打“√” ） 性别： ＿＿ 教龄： ＿＿ 学历： ＿＿ 所教科目：＿＿ 学校类型：（A）初中（B）小学 担任：（A）班主任（B）科任教师 1.在实施“新课改”中，家长认为孩子的学习成绩比综合素质： （A）更重要 （B）重要 （C）同等重要 （D）不重要（E）更不重要 2.您觉得“新课改”中所使用教材的难度： （A）过难 （B）偏难 （C）适中 （D）偏易（E）过于容易 …… 第三节 教师教育研究的基本方法 （二）访谈、座谈 访谈是按调查提纲个别进行的一问一答的谈话。 这种方法有时规定访谈内容，有时采用开放结构，围绕一个问题由被访者回答，访者再根据调查需要追问。 要求：要想取得访谈成功，不仅要做好各种调查准备工作，熟练掌握访谈技巧。在访谈中，要善于创造轻松和谐、相互理解支持的气氛；要善于倾听，善于捕捉有价值的信息，让受访者充分阐述自己的观点。 第三节 教师教育研究的基本方法 座谈又称团体访谈，是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。座谈较之于访谈，了解情况较有普遍性。 要求：调查者不仅要做好各种调查准备工作，熟练掌握访谈技巧，还要有驾驭会议的能力，创造良好的气氛。同时，座谈的对象要有一定的代表性和同质性。 第三节 教师教育研究的基本方法 注意： 访谈和座谈提纲的拟订，没有一定的格式，只要求教师在访谈和座谈前用书面形式把要了解的主要问题列出来，供访谈和座谈时参考使用。 但有时不一定完全按照问题的顺序进行访谈或座谈，要根据实际情况加以变通，尤其是要善于根据实际调整问题，捕捉更有价值的信息。 第三节 教师教育研究的基本方法 问卷调查、访谈、座谈共同体现了调查法的特点和要求，在实际调查中，不能靠其中的一个方法，而应综合运用，同时它们之间也可相互补充和印证调查信息与结果。 第三节 教师教育研究的基本方法 二、如何进行观察 观察是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法。 参与式观察：研究者通过参加观察对象的活动而达到观察目的。 观察有两种方式：结构性观察、非结构性观察。 第三节 教师教育研究的基本方法 1．结构性观察 结构性观察是事先经过设计，规定好观察项目，选定观察对象，采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式进行。所得的资料可用来进行定量分析，又叫定量观察。