名师讲任务驱动型材料作文写作学案.doc

最后一次——名师讲任务驱动型材料作文写作学案 2016-05-07?高考作文热点素材 99%的高三学生、语文教师都关注我们? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 【学习目标】 ???明确材料作文中任务驱动的特质和写作运用 【学习重点】 掌握任务驱动型材料作文写作要领 一、导入： 比较两段同材料作文“学生作弊”一事的写作开头构思（学生判断分析那段更合适）。???【材料题目】一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。 　　对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。 【学生作文】 片段一： 。 片断二： ? 这两段构思和写作哪个更适合？ 片段一：________________（脱离任务，只谈“诚信”） 片断二：________________（紧扣任务，立场观点明确） 【小结】无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度，并紧紧围绕材料展开，而不能另起炉灶，不管任务，空发议论。 学生角度——可以借助于材料中的“抄袭、剽窃”等关键词，确立以下观点： 1．学生作假不可取（学生“抄袭、剽窃”不可取）。 2．诚实做人比学业成绩更重要。 3．公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始。 教师角度——可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点： 1．做一个有原则的教育者。 2．“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。 3．做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。 家长角度——可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点： 1．纵容孩子作假不可取。我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。《触龙说赵太后》云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是“反对”老师的做法，进而对学校“施压”，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。 2．家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。? 任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 所谓“任务驱动型材料作文”就是在原材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 ? 【高考回顾】2015全国卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 　　 　　这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。? 首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采”做好准备。 　　三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。 明确人物要求： 1、?这三个人中，你认为谁更具风采？——一是三个人都具风采，二是谁更具风采。 　　特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。 　　结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。 2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。 　?写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。　 ??选择：主要考虑的是哪一个更具风采。 　　权衡：主要是比较。比较谁更具风采。 　　无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。只要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。 例文：《最具风采的小李》 有人一定会问我，为什么要说小李最具有风采呢?其实笔者人认为小李最具有风采，不是因为其为破解生命科学之谜作出了重大贡献，也不是因为他们一举跻身国际学术最前沿，而是小李是率领一个团队取得的成就。 …… ?【2016广州一模作文】 ??你也是老师，请根据广州一模作文材料批改下列作文片段，并分析其是否符合任务的写作目的？ ——完全不管任务，自娱自乐 2、 在某地举办的珍品画展中，一位男孩在探身观赏时不慎摔倒，损坏了一幅珍贵名画，大家都十分好奇主办方会