第2编第3节正确运用常见的修辞方法.pptVIP

正确运用常见的修辞方法 第二编　语言表达与运用 (2011年湖北卷)某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。 要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。 __________________________________。 答案： 示例一：蔺相如：身为门客，胆识超群。完璧归赵，智勇双全；渑池赴会，舌战群雄；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！ 示例二：刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！ 【解析】本题考查学生准确、鲜明、生动地运用语言和正确使用常见修辞手法的能力，能力层级为E。这两个人物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。关于修辞，比较好用的是比喻、对偶、排比、引用等。 (2010年茂名一模)仿照下面这段话，另选一种花卉进行描写。要求句式基本一致，并运用排比、设问、拟人的修辞手法。 多么美的菊花啊！细长的白色花瓣，孤单的几片绿叶，挺立的枝茎。是风摇着他还是他拨弄秋风呢？不过狂烈的风没能把他折断，他仍傲然地立在那里，尽管秋风曾夺去他一两片花瓣，但他还在对抗着寒风。 _____________________________________。 答案：多么清新脱俗的梅花啊！娇嫩的红白花瓣，一股细细的清香，孤削纤细的树身。是风雪哺育了她还是她挑战着风雪？不过严寒的冬天并不能摧毁她，她傲然挺立在山的那一头，尽管冰雪压着她的枝头，但她还是在酝酿着打扮春天。 【解析】题目指向非常明确： ①所写内容必须是花卉； ②要用描写的表达方式； ③句式跟例句的基本一致； ④运用排比、设问、拟人的修辞手法。 这些逐点加以落实即可，而最后不应忽视的是：所仿写的文段应该有一个明确的主题。 (2011年佛山二模)艾佛山昨天发了一条关于“幸福”的微博，内容如下： 在一片火红的夕阳下，遥远的小山包上，坐着两位老人，他们的脸上雕刻着岁月的痕迹，头发渲染了时间的颜色，可是他们的手却紧紧地握在了一起，互相依靠着，彼此会意地一笑。 你在生活中有类似的见闻和体会吗？请你也写一条这样的微博。要求：(1)字数不得少于60字；(2)要求有细节；(3)至少用到一种修辞手法。 ________________________________。 答案：那台有点破旧的补鞋机，嘀嘀嗒嗒响个不停，仿佛一支酣畅的旋律在流淌。修鞋工在快乐地鼓捣着补鞋机，即使从早到晚一桩生意都没有，他也总是眼睛笑眯眯的眯成一条缝，那样快乐满足。 【解析】题目的指向非常明确： ①所写内容主题必须是“幸福”； ②要有细节描写，要有修辞手法的运用； ③字数不能少于60字。这些逐点加以落实即可。 常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 考查内容： 1．着重考修辞方法的正确运用。高考中修辞的考查，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。 2．多与其他表达方式结合。高考中修辞方法的考查注重与综合表达能力相结合。有与“仿写”结合的，有与“连贯”结合的，等等。即使是修辞方法的考查，也很少只考某一种修辞方法，而往往是将多种修辞方法放在一道试题中考。 此外，这一考点还常常出现在诗歌鉴赏题和现代文阅读题中，通常需要结合诗句或文章内容辨别使用了何种修辞方法以及修辞手法所表达的内容及作用。 2011年广东高考没有直接考修辞运用，但在考节目串台词写作中暗含着修辞运用的考查。 2013届高考应该还是与其他语言运用类(如扩写，仿用、变换句式，准确鲜明生动等)考点结合起来考查。 一、复习策略 1．熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。 2．修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。 3．正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。 4．修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些写作的素材会大有