第二讲教师职业道德主要规范.pptVIP

第二讲教师职业道德的基本要求 道德规范与道德原则的关系 区别：原则具有理论性、抽象性和普遍性，而道德规范更具有实践性、具体性和特殊性。 联系：内容的互补性、性质的同一性、 注意：无论是原则的指导还是规范的约束，一旦进入实践的应用领域，他们都是具有灵活性而不是绝对的。 确立教师职业道德基本原则的基本依据 1.反映教师劳动的特殊性 2.体现整个社会职业道德的要求 主要内容是：爱岗敬业、奉献社会等 3.符合当时社会经济、政治的要求 4.在教师职业道德规范体系中占主导地位 一、教师职业道德的基本原则 （一）集体主义原则 （二）人道主义原则 （三）乐教敬业原则 （一）集体主义原则 1、基本内容是：坚持集体利益与个人利益的辨证统一；强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维持个人的正当利益，当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。 （一）集体主义原则 2、教师怎样做？ （1）坚持全心全意为人民服务的人生价值观 （2）正确处理个人与社会的关系 （3）正确处理个人与他人的关系 （4）正确处理贡献与索取的关系 （5）反对和抵制个人主义价值观的侵蚀 集体主义原则在调节教师与教育者集体之间关系方面的总体要求是什么？ 教育者集体：狭义指学校里专门从事德、智、体、美方面教育的任课教师。 广义：指一所学校里全体教职工所组成的教育工作集体。 集体会比分散的个人力量大的多，要达到“整体大于个体之和”，必须具备一个重要的精神前提——教育者集体的凝集力。它是指在一个社会组织中，将其每一位组织成员联系在一起， 保持着相互悦纳、相互吸引、互补共生、协调一致关系的情、意因素的总和。 集体主义原则，是调整教师与集体之间关系的根本原则。它对教师的总体要求是：在思想认识和情感上要始终体验到个人是教育这具体中一员，个人的成长离不开集体；坚持具体利益与个人利益的辨证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以具体为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展集体利益，以逐步满足个人的正当利益。 （二）人道主义原则 1、人道主义的主要内容是：尊重人，关心人，同仇视人民的邪恶势力做斗争。 （二）人道主义原则 2、教师怎样做？ （1）教师尊重自己的教育对象 （2）能与其他合作者相互尊敬，真诚合作。 （3）处理好与教育过程具有直接或间接联系的对象之间的各种关系。 （三）乐教敬业道德原则的基本要求和现实意义 1.乐教敬业的含义： 乐教，乐于教育 敬业：尊重职业 2.基本要求：63面 3.现实意义：65面 4.如何看待教师职业的“苦”与“乐”？ 如何看待教师职业的“苦”与“乐”？ 环境之乐（校园浓厚的文化氛围和相对单纯的人际关系，劳动对象是朝气蓬勃的青少年）、 劳动方式之乐（自由度大，思维空间广阔） 劳动成果之乐（劳动成果的积累性、劳动结果的报偿性、劳动者的发展性都较强，生产出的物质产品再完美，也只能是自我欣赏，产品本身是不会赞美你的，而教师不同，教师教出了好学生，不仅自己看着高兴，学生也很感激，并且学生对老师的积极反馈不是一次就结束的，而是长期的、反复的。当老师最高兴的事是自己的学生若干年以后还记着自己，还能以不同的方式表达对老师的谢意。老师用辛勤的劳动送走一届届学生，同时也在积累着自己的精神财富和幸福资源。） 二、教师职业道德主要规范 （一）教师与学生关系的道德规范 （二）教师与教师的道德规范 （三）教师与领导的道德规范 （四）教师与社会的道德规范 （一）教师与学生关系的道德规范 学生为本，师生关系的正确定位； 教书育人，促进学生全面发展； 因材施教，发展学生良好个性； 诲人不倦；格守教师职业职责； 公正执教，维护教师职业形象； 廉洁从教，抵制行业不正之风； 为人师表，言教身教协调一致。 学生为本，尊重和热爱学生；教书育人，诲人不倦；依法执教，廉洁从教。 何为热爱学生？热爱学生的具体要求和表现是什么？ 何为教书育人？ 指教师能以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从高度的工作责任心和社会责任感出发，关心爱护每个学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。 一要关心爱护学生。教师要了解和信任学生，要成为学生的知心朋友，