网络文化与大学生思想政治教育.pptVIP

提纲 网络文化的概念 青少年网络心理与网络行为 网络成瘾及其干预策略 大学生网络思想政治教育 讨论：文化究竟是什么？ 网络文化的定义 网络文化是建立在Internet基础上的一种不分国界、不分地区的信息文化。它是以计算机及其附属设备作为物质载体，以上网者为主体，以虚拟的赛博空间为主要传播领域、以数字化为基本手段，为人类创造出一种新的生存方式、活动方式和思维方式。 从狭义来讲，网络文化是将知识和信息以计算机可以识别的代码形式记录下来，并且通过互联网进行传播和交流。 从广义来讲，网络文化是网络时代的人类文化。它是人类传统文化、传统道德的延伸和多样化的展现。 ——宋元林，陈春萍（2006） 网络文化的特征 网络文化是一种信息数字化文化 网络文化是一种虚拟社区文化 网络文化是一种开放性文化 网络文化是一种平等个性文化 网络文化是一种互动性文化 网络文化是一种多元竞争性文化 网络文化是一种大众文化 网络文化是一种环境文化 ——宋元林，陈春萍（2006） 网络文化是一种信息数字化文化 原子 ? 比特 满足了信息高速准确传递的需要 拓展了信息存储的空间，充分发挥了主体的创造力和想象力 不是对人类现实生活的静态的描述和反映，而是动态的实时再现或仿真再造 网络文化是一种开放性文化 突破了时空限制 任何人几乎不受控制地发布、获取和共享信息 网络文化是一种平等个性文化 分散的网络结构使得网络社会没有中心、没有层次、没有上下级关系； 虚拟性使得人们无所顾忌地进行交流 海量信息使得网络文化是一种注重创新的个性文化 韩寒 PK 白烨 网络文化是一种互动性文化 网络文化的核心是互动 网络互动的特点： 无负担的参与 自身独特个性的充分发挥 网络文化是一种多元竞争性文化 网络是一个信息海洋 不同的文化多元共存 结果是激烈的竞争造就人类精神领域的种种奇观 有意思的照片标题 一个裸男和一群禽兽 网络文化是一种大众文化 网络强化了“价值共享”的概念，群体性创造为主替代了个人创造为主的时代 网络文化的虚拟性、平等性又有助于发挥和满足每个人的个性 网络文化是一种环境文化 人创造环境，同样环境也创造人 个性化精神与群体意识趋同相异 通过交往，形成了新型的人际关系和群体意识，构成了新的网络环境 网络文化的功能 导向性功能 指向性 内容指向是明确具体的 目的性 网络文化是有目的的 稳定性 一旦形成比较完善的价值形态，便会成为人们固守、推广或完善的理念 承传性功能 网络具有更好地保存、传递文化的价值 网络具有选择文化的价值 网络具有创造新文化的价值 承传性功能案例 网络语言 美眉 886 恐龙 青蛙 菌男 东东 囧 槑 雷人 渗透性功能 信息资源的共享可以即时实现 网络文化受众的趋同性得到显现 网络文化的影响力大大增加 教育性功能 网络文化与教育的关系从整体上看是双向互动的关系。 一方面教育具有传递、传播、选择和促进文化变迁的重要功能，网络文化知识只有通过教育才能得到传承与完善； 另外一方面教育本身也是一种文化存在，网络教育又必然集中体现网络文化的存在要求，其教育的每一个环节都深深打上网络文化的烙印。 网络文化对青少年的正面影响 网络文化推动青少年由单向社会化向多向社会化转变 网络文化有利于青少年观念的创新、个性的发展和形成健康的心理 网络文化有利于青少年形成新的社会互动模式 网络文化为青少年角色扮演提供新途径 网络文化对青少年带来的负面影响 互联网络的开放性、自由性、容易导致信息垄断，出现一种网上殖民主义和文化霸权主义倾向； 人们对青少年的社会化过程的控制减弱； 网络成瘾容易引发青少年的人格障碍，造成人格社会化的缺失，从而形成心理错位和行动失调。 中国互联网发展状况统计报告 网民规模 网民年龄结构 网民学历结构 网民职业结构 主要网络应用使用行为 大学生网络应用调查 大学生一般网络行为（高斌，马海燕，2009） 查询资料的占75.8％ 交友聊天的占63.1％ 上网时浏览新闻的同学占59.4％ 看电影的占56.5％ 收发邮件的占53.6％ 下载软件的占43.9％， 玩网络游戏的占32.2％， 制作网页的占9.5％ 其他占5.3％； 网络行为分类 网络学习行为 获取信息资源 网络探究学习 网络协作学习 网络课程 Web2.0下的社会化学习 Web2.0下的社会化学习 网络社交行为 即时通信 E-mail BBS论坛 网上交友 网上婚恋 网上交友 人肉有哪些信誉好的足球投注网站 如果你爱他，把他放到人肉引擎上去，你很快就会知道他的一切； 如果你恨他，把他放到人肉引擎上去，因为那里是地狱… 六度分隔理论 网络社交的正面影响 人际交往范围扩大 人际关系平等 交往自主性增加 可