大班上学期教案第八周.doc

主题三：我们在春天里 第三周（第八周） 一、集体活动 春天（诗歌） 活动目标： 1.理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。 2.运用语言表达对春天的感受，扩展想象。 3.感受诗歌的优美意境。 活动准备： 1.配乐朗诵的 磁带，录音机。 2.大图书三本。 3.知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 活动过程： 1.我眼中的春天。 师：你们知道现在是什么季节吗？ 幼：春天。 师：那你知道春天有什么吗？ 幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……. 师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？ 2.完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。 ⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。 师：诗歌把春天说成什么？ 幼：一本书。 幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。） 师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？” 幼儿没有反应 师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读） 幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。 ⑵第二遍完整欣赏。 重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。 3.分段欣赏。 ⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。 师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？ 教师根据幼儿的讲述依次出现画面。 师：春天还有那些东西是绿色的？ 幼：小草，叶子等等。 幼儿边看图书，边欣赏第一段。 ⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。 师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。 幼：会笑的书。 师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了 幼：小朋友，小草，小池塘…… 师：小朋友为什么笑了？ 幼：…… 师：小池塘为什么笑了。 幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。 师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。 师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？ 幼：我知道，是一圈一圈的东西。 师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进像小池塘的小酒窝。 教师朗诵。 ⑶欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。 师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？ 幼：春天是一本会唱的书。 师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？ 幼：青蛙，燕子…… 教师朗诵，幼儿欣赏。 4.完整欣赏，感受诗歌的优美意境。 完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵. 配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。 歌唱春天（歌曲） 活动目标： 1.感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2.在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。 3.体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。 活动准备： 1.复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放动于幼儿座位下面。 2.幼儿已认识春天二字。 3.音乐磁带、录音机。 活动过程： 1.幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。 幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。 师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？ 2.幼儿学唱歌曲。 教师清唱歌曲，幼儿倾听。 师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。 教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。 师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？ 教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。 师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。 教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。 在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。 师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？ 3.幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍） 4.教师引导幼儿反思。 师：今天我们用什么方法记忆来学习唱