六年级上册第七、八、九单元扇形统计图教案表格版剖析.doc

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六年级上册第七、八、九单元扇形统计图教案表格版剖析

第七单元 扇形统计图 单元教材分析 本单元主要包括让学生认识扇形统计图,通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用,以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点,选择合适的统计图进行数据描述。本单元是在学生已经具备了一定的统计知识,和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材,了解扇形统计图的特点和作用,会从扇形统计图中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后,对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾,使学生学会根据统计目的,结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述。进一步培养学生的数据分析观念。 学情分析 1.教学前学生学习了条形统计图和折线统计图,知道条形统计图与折线统计图的特点和作用,以及在前一章认识了百分数,而且相当一部分学生在报刊、电视、网络上看到过扇形统计图,对其有初步感知。 2.六年级的学生是以形象思维过渡到抽象思维,主要以抽象思维为主,因此,教学时要从实际情境引出问题,让学生在对比中描述数据、整理数据、分析数据、并加以合理的推断的过程中,获得学数学、用数学的乐趣。 3.六年级的学生具有一定的概括、分析能力,自主学习的能力,对数学学习比较感兴趣。  教学目标 1.使学生了解扇形统计图的特点与作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。 2.使学生能读懂扇形统计图,从中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活的作用。 3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择的统计图,直观、有效地描述数据,进一步发展数据分析观念。 教学措施 (一)充分利用学生已有的知识基础,把握新知识的生成点   在学习本单元知识之前,学生已经学习了经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程;这为新知识的学习打下了坚实的基础。教学时,要充分利用学生已有的知识基础,把握新知识的生成点。 (二)注重从统计的意义和作用出发,体会扇形统计图的特点与用途 教材提供了同一题材中三组不同形式的数据,让学生选择合适的统计图描述这些数据。教学中,要引导学生对三组数据进行比较,结合不同统计图的特点和各自的优缺点选择合适的统计图,在分析比较中选择能直观、有效表示信息的统计图,进一步加深对三种统计图特点的认识。特别地,增强学生对扇形统计图的特点与用途的深刻认识。 (三)引导学生根据不同的统计目的和数据特点,合理选择统计图 对统计目的和数据的特点进行分析是合理选择统计图、直观有效描述数据的前提条件。教学时,教师要引导学生认真分析,周密思考:要利用这些数据表达什么信息?再结合三种统计图的特点,形成合理选择统计图的一般思考方法。 (四)要重视从统计图中获取信息、分析信息、提出并解决简单问题的能力培养 教学重点: 扇形统计图的意义、特点和作用。 教学难点: 根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。 课时安排: 本单元建议用2课时。 课题 第一课时 扇形统计图(一) 教学内容 教材96页~97页例1,做一做 教 学 目 标 知识与技能 目标 1.使学生了解扇形统计图的特点与作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。 2.使学生能读懂扇形统计图,从中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活的作用。 3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择的统计图,直观、有效地描述数据,进一步发展数据分析观念。 过程与方法目标 通过动手实践让他们经历数据收集、整理的全过程,进一步体会到统计的意义和价值。在观察中进一步发展数据分析观念 情感、态度价值观 目标 通过学生的自主收集数据、整理数据、分析、对比等方法让学生亲身体验数学与生活的紧密联系,产生学习的积极动力,激发学习的兴趣。 重点 看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息 难点 根据统计图进行简单的数据分析。 教学准备 课件 教 学 预 设 个 性 修 改 课前预习 创设情境 1.出示教材第96页情境图,说说同学们正在干什么? 2.在这些体育项目中,你喜欢什么活动?出示统计表,进行统计。(可在课前进行调查统计,利用Excel自动生成扇形统计图) 喜欢的项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 自主探究 二、整理数据,引入新课 1.通过这张统计表,我们可以得到什么信息? 预设:数量的多少对比:如喜欢乒乓球人数最多,喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和:如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。 2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少,可以怎样比较? 3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?

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