六年级数学位置与方向剖析.doc

课 题 位置与方向 课 时 总课时 第1课时 课型： 新授课〈集体精备〉 主备人 郭宇 时 间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 知识与技能：1、体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 2.过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 情感与态度：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处数学学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置 教学难点 能根据任意方向和距离确定物体的位置 教学方法 合作交流、共同探讨 教学准备 多媒体课件，直尺、量角器等 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 情景导入 导入新课 探究新知 交流例题１中有关台风的消息同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？播放有关台风的消息听到这侧消息，你有什么感想？。现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。出示例题１东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。提问：东偏南30°是什么意思如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？组织计算学生交流，学生关注台风的位置和，关注到确定位置的数学知识学生观察情境图，交流从图中信息？台风中心的具体位置。确定台风中心的具体位置必须知道两个条件学生独立计算，组织交流。600÷20＝30（小时） 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 巩固练习出示例题２在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。算一算。台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？总结画图的基本步骤你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教材第20页“做一做”教材第21页“做一做”投影展示，组织评议。今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置200÷40＝5（小时）确定平面图中东、西、南、北的方向。确定观测点。根据所给的度数定出所画物体所在的方向。根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离独立进行测量、计算、填空独立进行画图交流画图的方法位置与方向（一）确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离 课 时 3 总课时 郭宇 第2课时 课型： 新授课 主备人 时 间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2.过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 3.情感与态度：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学难点 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教学方法 合作交流、共同探讨 教学准备 多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 探过新知 1复习 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识出示台风的大致路径图在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。提出问题你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？组织交流。小结描述路线的方法描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 巩固练习课堂小结出示教材第22页“做一做”提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。组织交流汇报。定下出发时的位置。标出示意图的方向标。用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。展示汇报，交流评议１教材第23页“练习五”第3题。教材第26页“练习五”第9题。知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。小组讨论怎么样画图。学生独立画路径图位置与方向㈡描述路线：从哪里出发沿什么方向移动多少距离到达哪里定下出发的位置? ?