如何做一个幸福快乐的班主任.doc

如何做一个幸福快乐的班主任 扬中树人 龙在全 ?有人说世界上最小的官是班主任，学校里最苦的差事是班主任。本人做了近二十年的班主任，感觉确实苦、累，但也同时有另一种感受：那就是充实、快乐、幸福。近二十年来的班主任工作，我一直在努力探寻，努力做一个幸福而又有追求的班主任。下面我就个人班主任工作实践,主要结合寒假阅读李镇西、北京丁榕和周同丽三位老师的班主任工作经验谈我们怎样才能做一个幸福快乐的班主任。 一、只有用心做事，才能真正获得职业幸福感。 接受改变不了的，改变能够改变的。当我们无法改变自己职业的时候，就要正视我们的职业，要把做教师当做一项事业去经营，如果我们仅仅把它当做一种谋生的职业，那么我们永远无法让自己在这个领域里快乐起来，只有把它作为自己的事业时，我们才会将自己的智慧倾洒在这方热土上，才会收获幸福的种子。所以，我们要抱着只为成功想办法，不为失败找理由的心态去面对我们的职业生涯。就像丁榕老师，她本是美术世家出身，有着做画家的梦想，可是在她刚刚从美术学院毕业的时候却被无情地分配到了偏远的小山沟里的一支部队里做语文、体育教师，纵使她有一千个一万个不情愿，也无法与那个久远的时代相抗衡，她是那个时代的弄潮儿。可是丁老师没有失去人生的航标，她选择了接受，用心地去工作，她将自己的美术功底融入到了语文教学中，演绎出了精彩的语文课堂。她还用自己的爱唤醒了一批批年轻的心灵，成了孩子们一辈子的导师。看到丁老师的学生对她的那分依恋，丁老师脸上洋溢出幸福的笑容，谁又能说她不是一个幸福的人呢？ 二、用智慧，赢得学生的尊重。 都说班主任责任大，任务重，要求班主任要具备这样或那样的工作能力，但是丁榕老师说：“班主任老师必须是智慧型的老师。”我非常地赞同。批评、指责、教训学生可能每个老师都会，但是你要想成为一位优秀的班主任，就必须动脑筋，做智慧型的班主任，不然自己会觉得筋疲力尽，可班级管理却不见成效。 我们要用美丽的人格熏陶学生。学生“亲其师”方能“信其道”，榜样的力量是无穷的，老师的人格魅力就是无穷的榜样，直接影响和熏陶着学生。所以我们要时刻提醒自己每天以一种饱满、热情、积极向上的心态去影响感染学生，让学生朝气蓬勃地健康成长。 用赏识的教育激励学生。每个人都希望得到别人的赏识，十几岁的孩子更是如此。班主任老师的表扬就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，我们一定要本着多表扬，多发现学生的闪光点来激发学生向上的动力的原则，慎用打压策略。 用沟通的技巧赢得学生。与学生换位，反思我们的教育，学生犯错时，我们经常采取责问、训斥、罚写检讨等做法。这些做法学生根本不会有安全感，做学生思想工作时还应讲究交流的艺术，我们要蹲下身子来看学生，尊重学生，多从学生的角度出发分析问题找原因，语言一定要有亲和力，在指出缺点的同时要给学生以安全感。 三、用爱，架起师生之间情感的桥梁。 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生，无论贫富贵贱，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。有了爱心，班主任就能动之以情，唤回学生的自尊心；有了爱心，培养学生的自信心；有了爱心，就能持之以恒，激发学生的进取心。真爱是不求回报的，但什么时候都会获得回报。 这三位老师无时无刻不把学生记在心里，他们真正做到了爱生如子，成了学生生活的导师。当孩子们没饭吃的时候，他们都会慷慨解囊；当孩子遇到疾病时，他们会在第一时间把孩子送到医院；当父母给他们带来伤害时，老师会承担起爸爸妈妈的责任和义务……他们每天除了做好日常的工作就是与孩子们在一起，那是他们最快乐的时光。他们都用自己特有的方式培养孩子的能力，记录孩子们成长的足迹。李镇西老师的脖子上总是挂着一个相机，几十年来他用相机为孩子们留下了他和孩子们精美的瞬间；丁榕老师善于积累孩子们的作业本和信件，多年以来她家里的作业本已堆积如山，当与她的弟子们聚会的时候她都会当成最厚重的礼物送给他们，带给学生们最大的感动；周同丽老师非常注重培养孩子适应社会的能力，她总是把孩子们当成成人，教会他们如何做一个管理者，如何与人交往，如何掌握生活常识…… 在他们身上折射出一个共同的特点，那就是对学生无私的爱。没有爱就没有教育，爱心是消除师生之间情感障碍的保证,爱心是使师生成为知心朋友的桥梁,爱心可以转变后进学生,是他们更好发展的灵丹妙药。春风化雨,润物无声，教师的爱心恰似春风化雨,点点滴滴滋润着学生的心灵，老师们在付出真爱的同时也收获了爱,享受了爱。 班主任工作是一项辛劳复杂而又很有意义的工程，不能仅靠三分热情、一时蛮干；它不仅需要腹有诗书气自华的底蕴，也需要千锤万凿出深山的坚持，更依赖于美德与人格的相互吸引、爱心与智慧的水乳交融