如何培养小学生语文学习兴趣结题报告.doc

《如何培养小学生语文学习兴趣》结题报告 洛南县洛源镇腰庄小学 刘先荣 在积极实施“新课标”的今天，“以生为本”的观念已放到课改的首要位置。小学语文教育教学应该如何关注学生语文学习的快乐体验，为学生的生命打上亮丽的底色？语文学习兴趣的培养是关键。针对“小学生语文学习兴趣”影响的因素，课题组各成员在识字写字、阅读积累、口语交际、习作等教学实践中积极探究，体验到师生感情和谐、善于用好文本、语文课堂自主、评价富有激励性、语文活动开放等是“小学生语文学习兴趣培养”的有效策略。 一、 问题的提出 在积极实施“新课标”的今天，“以人为本”的观念已放到课改的首要位置。小学语文教育教学应该如何关注学生的发展，关注成长的快乐？我们认为语文学习兴趣的培养是关键。 中国文化博大精深，语言文字精妙传神。语文肩负着传承文明，传播文化的神圣使命，语文具有丰富的文化内涵和较高的文学品位。遗憾的是，课标改了，教材改了，小学语文的教学现状仍不容乐观，学生们普遍对语文学习有畏难情绪，教师对如何唤起学生语文学习的兴趣颇费心机，在教学形式上不断翻新，有时搞得热热闹闹，有时搞得高深莫测，结果语文课不像语文课，倒成了“花里胡哨”、“花拳绣腿”，失去了儿童本位、语文本色、课堂本真，走上了一条不归之路，学生学习语文的兴趣也荡然无存。我们的课题“小学生语文学习兴趣培养的研究”，就是针对这一状况而提出。 二、研究的对象和方法： 课题主要在本校和年级进行，主要采取问卷调查，，，总结归纳创新等方法进行。 本选题研究的周期及结题时间共需，分三大步骤：从年月起至20年月(2013年月一年月)，主要内容是制定课题的实验方案和实施方案，申报课题和论证课题。(2013年月—2000年月) 首先，在学生中展开问卷调查，根据调查结果了解学生对知识的掌握程度，对哪些内容特别感兴趣，对哪些内容感到生疏又难于学习、记忆，并感到枯燥难学。根据调查得知，学生对于知识回答的正确率较高，而测试题正确率只有.6％。大部分学生都喜欢，但同时又觉得它枯燥。学生普遍认为知识的方法主要是“死记硬背”，而理解、归纳和总结。所以出现临考前“抱佛脚”，而平时对不太重视的现象。但8％的学生希望老师用讲故事、、用幽默的语言来上课第二，探讨能令学生对学科感兴趣的各种方法，充分发挥学生的主观能动性，大大提高学生的学习兴趣。为此在教学过程中采取了以下几种方法： (2013.10年——20.11年) 主要是完成文字材料的编写、整理、总结、提高学生学习兴趣的原因、表现等，完成结题的工作。 此三个步骤循序渐进，切合实际。在该选题实施的三个步骤中，写出了多篇论文和实验报告，即提高了学生对学习的兴趣，又丰富了参加者的现代教育理论和实践知识。 、工作时间紧，查阅资料难。如何合理安排教学与科研，使两者相互促进，这是一个需要认真思考的问题。 、提高学生兴趣的方法有很多，没有固定不变的方法和手段，还有更多更好的方法有待我们以后去探索 如何培养学生语文学习兴趣 洛南县洛源镇腰庄小学 刘先荣 【摘要】兴趣是最好的老师，是学生积极主动学习的内在的持久动力，是学生学习的兴奋剂和催化剂。在语文教学过程中，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中产生很大的积极性，力争把学生被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，促进“教”与“学”双边关系的互动。这样，就会大面积提高课堂教学效益，提高整体教学质量。 【关键词】学习 培养 语文 兴趣 激发 柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”足见，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素。我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国进步教育学派的代表人杜威则提出了“兴趣中心论”。 因此，语文教学要保证教学质量，提高教学效益，必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣。那么，如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢？我谈几点粗浅的认识。 一、 以乐激趣，让学生在快乐中学习。 洛克说：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上最大秘诀之一。”对此，教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动，激起学生学习语文的兴趣。如在一次语文活动中，我组织学生进行了成语接龙游戏，又出了一个以“春”为中心缀词句的活动，学生从“春风”“春雨”一直到“二月春风似剪刀”“春江水暖鸭先知”“一江春水向东流”，思维空前活跃，在没有任何精神负担的娱乐活动中产生了学习语文的兴趣。 二、鼓励质疑，激发兴趣。 兴趣与问题是相辅相成的，兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。在学习的过程中，教师应鼓励学生有所发现，进行质疑，当学生感到自己能提出疑问并得到教师首肯，就会提高对语文学习的兴趣。课前，教师一定要精心设计问题，在课上，