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　　教学设计：《苹果里的五角星》教学设计 [教学设计：《苹果里的五角星》教学设计]教学设计：《苹果里的五角星》教学设计 一缕清香发表于2010-3-23 19：54：00 教学设计： 《苹果里的五角星》教学设计 上滩小学张晶 学习目标知识学会本课15个生字，理解由生字组成的词语，教学设计：《苹果里的五角星》教学设计。能力能正确、流利、有感情地朗读课文；会用清晰、魅力造句；情意理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点： 理解小男孩能切出五角星的原因，并通过这个故事受到启示，敢于打破常规进行思维。 教学准备：多媒体课件、教学课时：二课时教学过程：第一课时(略) 第二课时一、谈话导入 上节课我嘛已经了解了课文的主要内容，谁来说一说?(指名学生回答) 二、新课 1、学习第1、2自然段 1)、指名读课文1、2自然段2)、出示课件：从哪儿看出邻居家的小男孩是我家的常客?他来干什么?找出重点词语 师生共同交流：小男孩是常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 师板书：报告显示 2、学习3、4自然段 过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让我惊奇了，请读第3、4自然段。出示课件：请同学们轻声读这两段，找一找他们之间的对话，读给同桌听一听，教案《教学设计：《苹果里的五角星》教学设计》(..)。 不，你不知道的，还是让我切给你看吧。 大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！ 1)、轻声读 2)、汇报结果，同时教师找到有感情的读出这两句话，第一句肯定的语气，第二句骄傲，夸口的语气。 3)、学生活动：小组切苹果，回报结果。 过渡：从同学们的切法中真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我们很惊喜，大家都很佩服这个小男孩了，这时候的作者心里会想些什么?同学们赶快找一找相关的句子吧。 3)、齐读第1-4自然段。 3、指导自学第5自然段。 1)、指名读。2)、出示课件：这个自然段里第一句里的这样切苹果指的是什么?第二句中这鲜为人知的图案指的是什么?从小处说怎么理解?王大处说有怎么理解? (学生结合身边的例子进行回答) 交流理解三、学生朗读，认真听，作评价。四、总结课文， 说说你的收获：这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给我的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。 五、拓展作业 请你找一找身边的事例，写一段话我们一起交流 板书设计：5、苹果里的五角星 常客显示新本领 拦腰横切 (创造力来源于打破常规思维) 教学设计：《苹果里的五角星》教学设计2　　第2篇 学校教学质量目标责任书 　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效;2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作;3、按时按要求……教学设计：《苹果里的五角星》教学设计3　　第3篇 小学数学有效教学心得 　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效