教学评比反思 .docVIP

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  教学评比反思 [教学评比反思]教学评比反思正文:读你千遍也不厌——教学评比反思近日,学校举行的小学高级教师教学评比已经落下了帷幕,11位高级教师展示了自己的语文课堂,教学评比反思。11节课,就像11道大菜,或丝丝入扣,或读写结合,或以情动人,或条分缕析,或高贵典雅,或干净利落……每一节各都特色鲜明,每一节课都是老师智慧和才能的结晶。在几乎坐满的课堂里,老师们分享着、感受着、思考着,用心记下课堂的环节,用思记录听课的体会,用情感悟教学的魅力。 然而,在听课观课中我找寻着我们课堂里的缺失,在且行且思中辨明前进的方向,在纷繁多彩中寻求课堂的宁静。于是,我发现——我们的有些课好看不中用,有些课精巧但不丰厚,有些课热闹但不实在。总感到如果这样教会更好,如果再实在些学生会收获更大。缺些什么?细细思量,一个字——读。(一)我国古代的语文教育是向来重视有声阅读的,私塾先生授课前先让学生自由散读,人称“小和尚念经”,这种阅读方式鲁迅先生他的《从百草园到三味书屋》里提到,心得体会《教学评比反思》(..)。学生们自由散读,然后朗读成诵;学生们“口而诵,心而惟,朝于斯,夕于斯”,由此练就了语言的童子功。这种教学法是我国语文教育的优良传统,这种优良传统为我们培养一代又一代语言大师。传统的语文教学重视读,操作简单而效果显著,宋代大学问家朱熹在《熟读精思》中为我们作过精当的描述:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出吾之口。继续精思,使其义皆出于吾之心,然后可以有得尔。”“读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牢强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。”读的效果的确非同凡响,古人云“书读百遍,其义自见”,可谓一语中的,非常精辟。 (二)曾几何时,语文课堂成了教师口若悬河的天地,后来教室变为多媒体的场所,人们很少听到琅琅的读书声。今天课堂里呈现的学生的读书情况,正是老师平时教学的直接结果。有的班级读书拖腔拖调,有的班级读书时萎靡不振,有的班级朗读时声音不齐,有的学生站起来读书时缺乏自信……林林种种,窥一斑而见全貌,要“训练有素”,关键在“训”和“练”啊!我们呼唤琅琅的读书声充盈在我们的语文课堂,回荡在我们的耳畔,呼唤老师们正本清源,上好语文课,先让学生练好朗读。(三)在各种形式的有声阅读中,最让人钦佩的是教师的范读。教师的范读具有激情引趣的作用,教者声情并茂地朗读全篇,一下子就把同学带入教师营造的氛围中,引领学生快速进入情境,从而使得学生在那中国大学网(..) 教学评比反思2  第2篇 学校教学质量目标责任书   〖预览〗校教育教学管理工作,提高教育教学质量,根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求,结合学校教育教学管理的需要,学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针,认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排,一切从学校出发,一切从学生出发,具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作,具有大局观念;4、一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,对学生具有服务意识,让每一个学生都得到发展;5、团结合作,团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识,不断提高自己的思想素质和业务素质,努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度,做到依法办事,为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异,积极为学校的建设发展献计献策,对学校工作认真负责,不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作,并根据计划保质保量认真完成教育教学工作,各项工作力求有过程、有成效;2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作;3、按时按要求……教学评比反思3  第3篇 小学数学有效教学心得   〖预览〗发布时间:2017-04-01数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而,我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入,课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,一些教师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。1.给学生提供动手实践的机会,变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体

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