关于中考的那些事(语文岳)剖析.ppt

老月不才，请各位同行不吝赐教！ 我的发言到此结束！ 关于题目、开头、结尾的妙处或作用，同样非常需要让学生熟记那些常用的答题词句，有同学曾向我坦然，做这类题时，自己有时候就是把那几个方面的作用一股脑儿地往试卷上写，常常可以得高分。这当然不是什么高大上的做法，但对应试来说似乎也无可厚非。当然，在平时的训练中，我们还是必须要让学生搞清楚所以然，不能稀里糊涂。其次，我们要强调在做此类题时，必须尽量往文章的主旨靠，因为题目也好，开头、结尾也罢，常常都与主题关系密切，它们都肯定会对表现主题起到一定的作用。 　第四，精选文段，学以致用。 比如2012年，我负责出最后一次模拟考试题，我当时所选的文学作品阅读题考了找文章的线索，而这种题已经很久都没有出现过。那篇文章的线索虽然是文章的题目，可由于我们之前很少涉及，大多数学生都答错了，于是我们在评讲试卷时再三给学生强调，找线索首先考虑题目。巧的是，2012年中考试卷中的文学作品阅读就考了找线索，而且线索也正是文章的题目，后来据同学反映，他们绝大多数都做对了这道题。 因为2014年的中考题出现了不少意外，所以我们在进行文学作品阅读的训练时一定要兼顾各种考点，千万不要跟学生说这种题不会考，我们可以不做。我已经有过几次这样的教训，凡是我说不考的却偏偏考到了，所以在此我想郑重地建议大家，只说哪些题考到的可能性大，千万别说这种题不会考。 每次教初三，等到6月20号考卷一出来，我总觉得琢磨了大半年的那些事儿简直都是一些破事儿，因为复习了那么久那么多，考到的就那么一丁点。可我们既然在为人师，既然还站在三尺讲台上耕耘着一方田地，我们就还是要尽自己所能把这些平凡而琐碎的事做得更好，以不枉学生叫我们一声“老师”！对学生而言，中考是一次历练，而作为他们的师长，我们理当要和他们甘苦与共，并肩作战。 关于中考的那些事 ——2014年广东中考语文试题分析 和2015年中考复习策略 第一套题的最后一道默写题考查的是〈闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〉的整首默写，有两套题考了《西游记》，还有一套题的课内文言文则出了《邹忌讽齐王纳谏》，更巧的是，句子翻译我刚好出的是“令初下，群臣进谏，门庭若市”。 也有个别老师私戳我，问我是不是从哪里 探听到了猛料，我的回 答是，纯属巧合，绝无 猛料。 记得去年我就曾明确表示，猜题乃雕虫小技，是我们备考工作的最后一哆嗦，并非我们决胜中考的法宝，所以我们不能寄予太高的期望。但不可否认的是，若是能把握住中考出题的动向，提高复习的针对性，备考工作肯定会事半功倍。 在2014年的中考易课时作业中，《生于忧患，死与安乐》的名句默写我出了三道题，其中第二题就是默写“困于心横于虑而后作”，《西游记》的训练我选了五个文段，最后一段就是《三调芭蕉扇》，而且第一题就是后来中考试卷中出现的“概述三调芭蕉扇的主要情节。” 相信天道酬勤！ 只要我们“勤于思，敏于行”， 结果一定会让人满意。 首先必须做好全面复习，这是决胜中考的基础。 四十八首诗词，不管近年有没有考过，都起码要逐一默写一遍。六册的词语，无论难易，都最好全部听写一次。二十四篇文言文，除了近三年刚考过的，都要好好复习一遍。复习的时候可以先复习从未考过的，而对那些已经考过的篇目，则可以按照它们出现的时间先后为序，依次复习。十二本名著，无论是中国的还是外国的，除了近三年考过的，都要复习。因为内容多时间紧，初三的内容可以少花一些时间，相信在上学期，大家都已经投入过很多精力。 其次才是缩小范围，抓住重点，突破难点。 对于那些过于生僻的词语，我们在练习和测试时完全可以忽略。2014年刚考过的诗词，我们也可以忽略。也许有老师会问，2013年、2012考过的诗词是不是也可以忽略掉？我的回答是不能，因为2007年考过的《木兰诗》在2009再次出现，2011年考过的《破阵子》在2014年再次出现。不过，这些年的规律是未考过的诗词起码会考到两篇，而且整首默写的诗词一般是没有考过的，所以，对于从未考过的诗词，我们应该要求学生必须人人过关，连学渣也不能例外。 最让人头痛的是课内文言文和名著的复习，因为考点多如牛毛，如果不突出重点，复习的效果肯定会大打折扣。所以到了第二阶段，我们必须大胆取舍，凡是近8年考过的课内文言文我们都可以先放一放。之所以是近八年，那是因为2001年考过的《桃花源记》，在2009年再次出现。由于2013、2014年都考查的是新增篇目，所以2015年考查传统名篇的机会将大增，复习中，我们既要抓好没考过的篇目，也要重视传统名篇，比如《醉翁亭记》、《爱莲说》、《陋室铭》。