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金智中小学智慧校园解决方案(必威体育精装版)课件
中小学智慧校园
整体解决方案
江苏金智教育信息技术有限公司
2014年9月
智慧校园现状
目前学校教师的教育信息化水平在不断提升、现代化教育教学设施进一步完善,校园是学校教育现代化的一种体现,虽然经过多年的信息化建设取得了一些成绩,但随着社会信息技术的不断发展,校园的建设也需要不断更新,现主要存在以下问题需要解决:
大多数学校在软件应用取得了一些成绩,但由于主要是以探索方式进行建设,缺乏整体规划,教育教学方面应用较为粗浅,文化管理特色已不能满足学校发展的要求。学校教师专业发展、学生教育教学、校园文化活动等方面的应用有待提高。
信息的共享和利用不充分
尽管学校多年的信息化应用积累了大量的数据,但并未实现统一身份认证,并且信息孤岛的壁垒一直没有打破,对这些数据无法进一步的挖掘、分析、加工、整理,不能给学校教育、教学、德育、科研、总务等各方面管理决策提供科学、有效的数据支撑。
应用层面缺少互动
学校已建设的各种应用系统,缺少推介和互动环节,校园文化的影响范围有限。一方面教师、学生、家长对了解各种校园信息,参与校园活动有着迫切需求;另一方面现有系统由于内容不够丰富、更新不及时,使用不够便捷难以吸引用户。
针对学校智慧校园建设的这一变化趋势,为提高学校的数字应用水平,发挥投资效益,真正实现信息技术与课程进行整合,促进传统教学方式向新一代教学方式的转变,提出了 “智慧校园”的整体解决方案。
功能和效益分析
智慧校园应用系统的建设,从应用范围来讲包括校内和校外两个部分。校内应用以满足管理者、教师、学生、在学校的教学、教务、行政、德育、科研、总务等各种应用需求,而校外应用部分将扩展到广大家长和社区公众,以信息资源的共享、交流、互动为主要内容,实现智慧校园向社区、家庭的延伸扩展。
校内应用
对管理者
教育:了解学校文化活动开展情况,了解学生综合素质成长
教学:了解教师专业发展情况,了解学生生活和学习情况,了解学校教育质量达到情况
管理:了解学校办学条件建设情况,了解学校办学满意度,了解学校师资建设情况,了解学校教师整体情况,了解学校经费使用情况
办公:日常事务审批、查阅、统计及应用
对教师
教育:对学生日常行为表现评价,关注学生每天的成长,组织学生评优和学生校园文化活动
教学:实施学科教学,协同备课,了解教学质量达成情况,教学资源的创建和使用,对学生学业和学习表现评价
教科研:参与教科研课题,发表论文著作,教师培训,教师专业发展档案
办公:日常事务处理,设备维修,固定资产管理,人事管理,教务管理和学生安全管理等。
对学生
教育:参加校园活动,日常行为管理,参加评优,关注学生安全
教学:学科学习,拓展学习,作业,了解学业目标达成情况
教务:学籍,课程安排
校外应用
对管理者
管理:学校办学理念、校园文化的宣传推广,校园品牌建设
沟通:了解社区满意度,家长满意度,作为平等参与者及时与教师、学生、家长进行互动,了解对学校教学、管理工作的真实想法
对教师
教育:配合家庭教育,学校德育活动在校外的延伸
教学:拓展课程教学,课外学习,学校教学活动在校外的延伸
沟通:家长-教师互动,师生互动,跨校域的互动
对学生
教育:参与学校德育活动,课外活动和学生上学、放学安全
教学:课外学习,课程作业提交
沟通:师生互动,同学互动,学生-家长互动
对家长
教育:了解孩子在校表现,家长评价,接受家庭教育指导
教学:了解孩子学业目标达成情况,了解孩子作业情况,了解孩子课程内容和进度
沟通:家长-教师互动,家长间互动,家长-学生互动,校长信箱
对公众
教育:了解学校文化建设情况,参与学校特色文化活动
教学:了解学校教学质量,优质精品课程学习
沟通:校长信箱
软件系统设计思路
总体架构设计
智慧校园系统定位于开放的、可扩展的、可持续提供服务的信息化平台,同时,该平台以应用为向导,基于智慧的软硬件环境,结合云计算、物联网、移动网络、虚拟社区等先进技术为管理者、师生、家长和相关联的社会群体提供智慧的服务。平台规划需具有一定的超前性、引领性与创新性,同时需要充分考虑信息化的实用价值,试点成功将对我市、我省的校园信息化建设起到示范作用。
在技术上,平台将基于顶层设计,基于“硬件集群、数据集中、应用集成”的建设理念,从基础环境、管理应用、教学应用、信息服务、信息标准、安全保障等层面进行整体规划,构建了一个松散耦合的分布式应用体系,实现各类应用在数据流、业务流、服务流、界面展现等各层面的融合,同时利用云计算模式,在为更广泛的用户提供云服务的同时,有效节约教育信息化硬件资金与人力投入,满足教育服务应用软件的不断扩充。
智慧校园总体架构图:
基础服务平台
信息和权限管理
内容介绍
对不同系统、不同应用的角色和权限进行集中管理,多级分配,管理维护学生、家长、教师、管理等等相关信息,提供基
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