教师学习解放思想心得:解放思想 务实求进 .docVIP

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教师学习解放思想心得:解放思想 务实求进 .doc

  教师学习解放思想心得:解放思想 务实求进 [教师学习解放思想心得:解放思想 务实求进]   近段时间,学校组织我们学习了湖北省效能建设暨两项活动的文件精神,学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等十余部教育法律、法规,学习了《中小学职业道德规范》、《中小学教师十不准》等教师职业道德建设的要求等十余篇文章,并组织我们进行了深刻的讨论,教师学习解放思想心得:解放思想 务实求进。作为一名普通的小学教师,在这次深入学习提高的过程中,我认识到:随着时代的发展,如何做一名合格的人民教师,是值得我们深深的思考的。合格的教师不是终身的。过去是不进则退,现在是慢进则退,不进将会很快被淘汰。昨天的合格教师,今天不一定合格。通过这段时间的学习,我明白了,教师的思想政治素质和职业道德水平,不仅关系到人民教师的形象,关系到教育的形象,而且直接关系到人才培养的质量,关系到社会的发展、国家的前途和民族的未来。教师必须担负起历史赋予我们的神圣使命,那就要解放思想。   国家领导人邓小平曾经说过:一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,它的生机就停止了,就要亡党亡国。思想有时就是我们的行动的指导者,没有了思想的指导,我们就会迷失前进的方向。教师是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要实施者,是全面推进教育教学改革、深化素质教育的具体承担者,是推动经济社会发展的重要力量。教师个人的思想有时会直接影响到自己的教学工作,影响到学生的健康成长。教师解放自己的思想已经成为一个迫在眉睫急需解决的问题。我认为,教师只有通过不断学习,不断探索才能形成自己的思想。不仅要学政治理论,提高自己的思想政治素质;更为关键的是还要学习教育教学专业知识,提高自己的业务水平,将思想与行动统一起来。让自己的思想随不断发展的客观实际变化而变化,也就是要与时俱进,心得体会《教师学习解放思想心得:解放思想 务实求进》(..)。要敢于实践、勇于探索,打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况、解决新问题。解放教师思想,我觉得可以从以下几方面着手:   首先,教师必须做到爱岗敬业,加强师德修养。学生只有具备健康的身心,才能勇于面对来自社会的压力,才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识,还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊,是教育人、塑造人的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会通过这样或那样的方式,对学生的各个方面产生影响。因此,我们时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识技能的同时渗透做人的道理,帮助学生完善人格。   其次,教师要勤奋学习,时刻不忘学习。正所谓书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。首先要树立终身学习的观念,活到老学到老,利用休息时间、利用工作之余,切实做到工作学习两不误。同时,教师还要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想及党的教育方针政策,时时关注国家新的政策教育法规,刻苦钻研自己的业务知识,钻研新教材、学习新大纲、学习新教法、新理论等各方面的知识,全面提高自身素质,以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向教育专家学,还要虚心向身边的同事、广大干部群众、乃至于自己的学生学习,在实践中学习。不断充实自己。通过不断的学习,调整思维方式,更新教育教学理念,掌握新形式下的教育教学技巧,从而创新工作思路,以更好地满足学生的学习需求,适应新时期教育工作的需要。   再次,教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,持久的。基于这一点,教师更应该不断缩短与学生的情感距离,以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人,人是有情感的,需要教师的爱和关心,需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然,爱生不仅仅是一种情感,而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友,建立一种新型的师生关系,拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心,与他们沟通情感,成为他们的好朋友。   最后,教师必须做到与时俱进。太阳每天都是新的。时代的日新月异就是我们面临的第一挑战,教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮,不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物,勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,迫切地学习新技术,不断地提升自身素质。大浪淘沙,真金百炼,去除外在约束之后,更需要的是心灵的准绳,这种准绳,对于不同的时代、不同的职责而言,不能一概而论,但我认为,无论时代如何发展,有一点是不变的,那就是我们只有将个人的发展与国

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