关注新课标用好新教材(余坚)剖析.ppt

关注新课标 用好新教材——从语文课程标准的修订透视语文教材教法 余 坚 教育部语文出版社教材研究中心语文S版教材编委 广东省义务教育小学语文教材缩写组成员 关注新课标 用好新教材——从语文课程标准的修订透视语文教材教法 十年课程改革，我国语文课程发生了根本的变革，“一纲多本”已经形成。综观各版本教材，各具特色，但又具有以下特点—— ◎选文：注重经典性与时代性 ◎内容设计：开放性和弹性 ◎方法：引导学生自主学习 在新课程标准背景下，语文(S)版教材致力于学生语言素养的形成和健康人格的培养，突出工具性与人文性的统一，体现时代特点和现代意识，注重加强与生活及社会的联系，形成了特色：一条主线贯穿到底：即发展儿童语言，发展儿童思维。四条辅线围绕语言运用，同时推进：即口语入手、综合识字、早期阅读、自主实践。 视点一：“核心价值观”的渗透 ●新修订的《语文课程标准》在“课程基本理念”第二条增加了如下一段话：要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 ●语文S版教材是面向全国的教材，无论是教材的编写指导思想，还是教材内容的选择，均系统体现了以下方面的价值追求。 一是思想路线（邓小平理论、三个代表、科学发展观等） 二是国家核心利益（领土、主权、民族、宗教等） 三是民族精神（爱国、守法、诚信、礼仪、勤劳、勇敢、正直等） 四是人格（享受自由、尊严生活、个性发展、社会公平、性别平等等） 五是时代观（先进生活方式、健康生活理念、科学创造精神等） ●语文教材如何进行核心价值观渗透？◎不僵化（即要灵活、变化发展）◎不庸俗化（即要高尚、有品味）◎不政治化（即不贴标签、不把语文课上成政治课、思品课） 视点二：“核心目标”的把握 针对语文教育存在的弊端，此次语文课程标准的修订，关于“课程性质”的表述有了新变化，强调课程的目标和内容须聚焦于“学习语言文字运用”。 ●《语文课程标准》的核心目标是“突出语文课程学习祖国语言文字运用”。这一次的修订，关于“课程性质”作了如下修改：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” ●如何理解“核心目标”？1．实践性——语文课程是一门学生学习如何运用祖国语言文字的实践课程。（ 语言材料的积累、品味、感悟，认识语文运用规律 ）2．综合性——语文课程也是一门综合性的课程。（包含语言、文章、文学、文化等方面领域的内容；包括生活、学习和工作中运用语言文字） 3．统一性——工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。◎工具性表现是：使学生能运用语言文字这一工具，顺利投入听说读写的活动。基本精神是：使学生基本掌握语言文字的工具，初步具备正确运用汉语言文字的能力。 ◎人文性表现是：使学生自觉接受中华民族以及全人类优秀文化的“影响”“化育”。人文性精神是：人文性教育是着眼于发展学生人文精神的教育，以文化“影响”“化育”学生。 ●语文S版教材在哪些方面体现了这个核心目标？1．语文课听说读写活动。2．生活和社会活动中听说读写活动。如综合性学习、语文生活3．文学和文化活动。如文学阅读、创作、评论等。4．其他学科的语言文字活动。 视点三、“民族与现代”的统一 语文是最重要的“民族文化基本元素”，继承与弘扬中华文化的优良传统，是中国语文的本职。语文课程标准坚持“民族与现代”统一的文化观。 ●语文S版教材主要修订特点是：一是增加了优秀诗文背诵篇目。 语文S版教材落实“课标”所附《优秀诗文背诵推荐篇目》的“1～6年级（75篇）”。“课标”所附《优秀诗文背诵推荐篇目》中要求在小学阶段落实的75篇古诗文，在现行课本中有22篇未安排，这些未安排的篇目，大部分在《语文同步读本》《语文作业本》中予以落实。现行课本中所收的古诗文，有26篇未在75篇推荐篇目之列，其中在正式课文中的有11篇，在语文百花园中的有15篇。 具体调整如下： 1. 现行课文中的古诗文均不做变动。2. 在语文百花园中更换或增补与单元主题或语文活动相适应的个别古诗文。3. 《语文教学参考》增设附录，按三个学段安排背诵推荐篇目，每个学段25篇，其中包括教材中安排的篇目。个别调整《语文同步读本》《语文作业本》中的古诗文，尽可能多地安排推荐篇目。经上述调整，《优秀诗文