学案3 诗歌语言.ppt

学案3 对诗歌语言的考查一般包括三个方面： 1.品评诗句中某个词语的艺术效果，即炼字 2.对词句的含义及表达效果的理解，即炼句 3.对语言整体风格的品味，即语言风格 2013年天津卷 14.阅读下面这首词，按要求作答。（８分） 鹧鸪天?送廓之秋试① ［宋］辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】①??试：科举时代秋秀举行的考试，又叫秋闱。 ②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。 ③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 (1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（２分） 1、“嫩”本指树叶刚发出新芽，诗中指对初秋微凉的感受。 2、运用了通感的修辞手法，形象生动可感地表现出初秋的轻微、新鲜和清爽。 2013年福建卷 6．阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分） 送何遁山人归蜀 ［宋］梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机② （——选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） 1、诗中将“绿”字活用为动词。 【提问方式】 A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 鉴赏诗歌的关键句的四大角度 见三维设计P124 答题步骤： ①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思； ②分析诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并说明艺术效果 ③点出该句烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 * * 诗歌语言题 一、炼字艺术 吟安一个字，捻断数茎须。 ——唐·卢延让《苦吟》 两句三年得，一吟双泪流。 ——唐·贾岛《题诗后》 1.某一联中最精炼传神的是哪一个字,请简要赏析。 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.这首诗某句中某字可否换成另一字？请简 述理由。 4.诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5.某个字被认为是全诗的关键，你同意这种 说法吗？为什么？ 提问方式 南浦别 白居易 　　 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。 一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。　 释词 描述 意境或情感 真题示例 1、解释该字在句中的含义。（如简单可以不解释）——释含义 2、把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步) 3、提出该字的特点(有无活用、是否为叠词、色彩词）和运用了什么手法（主指修辞手法，有就写，没有不写)具体形象生 动传神地刻画了什么形象(景、物、人)，概括说一下(必答)。 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 ——谈作用/点意境/表感情 注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤 具体用词： 对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉” 等词语。 对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。 对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。 “炼字”的4个思考角度 1．修辞角度 “云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《出塞》)“怨