鉴赏诗歌的人物形象课件.ppt

鉴赏诗歌的 诗人在诗中刻画人物的用意 【知识积累·常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰。 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 答案开头（或文末）要注意“盖帽”，即总说出人物形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词围绕这个论点具体分析其特征并概括形象的意义。注意一定要围绕“这个”论点来写。 ．评分标准： 要在答案的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣3分。 课堂练习三：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 　　注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 试分析诗中所塑造的人物形象。 塞下曲唐·卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 * * * *后中高三语文备课组 2006、10 一、人物形象 一.人物形象包括： 1、诗中的诗人形象“我”， 一般指抒情主人公，即诗人自己； 2.作品中诗人塑造的特定人物形象 诗歌人物形象分类： 1. 《梦游天姥吟留别》中傲岸的李白。 2、《孔雀东南飞》中的兰芝 3、“出师未……”中的诸葛亮 4、《陌上桑》中的罗敷 5、《登高》中集身世之悲与家国之悲的杜甫。 6、《江雪》中的“蓑笠翁”。 7、《雨霖铃》中“我”这漂泊江湖的多情浪子。 1.同病相怜或英雄所见略同，因此用来自比。 如《琵琶行》中的琵琶女与“同是天涯沦落人”的白居易，“宫怨”诗中寂寞孤独的宫女与怀瑾握瑜不被赏识的诗人自己等等； 2.以之与自己对比，如“小乔初嫁了，雄姿英发”的周郎与“早生华发”的“我”； 3.寄托追慕、景仰或惋惜、同情、讽刺批判之意 如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”(仰慕)， 如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”(惋惜)， 如“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”(同情赞美)， 如“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”(对恃宠而骄的杨贵妃、荒淫误国的唐玄宗的讽刺与批判)。 ☆诗词中常见人物形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》　　　　　　 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 １、鉴赏依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境、情节 ２、鉴赏角度——所写人物身份、性格、思想感情、作者对所写人物的态度 示例：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 答案一：我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 鉴赏诗歌的人物形象 扩写 阅读李白诗《独坐敬亭山