以创新为引擎促模具一流专业建设1.ppt

欢迎各位同行批评指正！ 谢谢！ 杜继涛 2016年4月16日 上海工程技术大学 高 等 职 业 技 术 学 院 Shanghai University of Engineering Science Higher Vocational Technical College 上海工程技术大学高等职业技术学院 杜继涛 2016年4月16日 《以创新为引擎促模具一流专业建设》 （1）职业教育既是一种“就业型”教育，也是一种“发展型”教育，肩负着为创新型国家培养具有创新意识、技术革新人才的使命； （2）创新是专业发展的不懈动力，没有创新，专业建设缺乏质变，就无法凝练特色。 一、创新的价值 （1）创新可以孵化、创业； （2）创新可以申请专利； （3）创新可以变成论文； （4）创新可以变成科研项目； （5）创新成果可以变成专著； （6）创新成果可以演变成教学案例。 创新@财富价值+个人价值 二、创新的策略 （1） 团队成员善拚善思是关键； （2） 团队成员乐于将新思维、新知识、新经验、新信息和资源与其他人共享和交流是基础，可促进创新成果迸发式增长。 （3） 团队成员自己的追求目标是激发潜意识创新主观能动性。 （1） 学生创新梯队建设是基础； （2） 学生合理配置是提升创新效能的有效办法。 （3） 低年级学生潜力更大； （4） 以老带新、以高带低、男女结合潜能更大； 年教学科研目标：每年人均发表核心刊物研究论文1篇，人均教学论文0.5篇，申请专利15项，授权10项，完成创新项目物化2项，争取上海市教委项目2项，校科研项目4项，校教研项目3项，公开出版教·材2部/年，获校级精品课程1门，市级精品课程1门，获国家职业技能大赛三等奖以上1项。 （1）国家省市竞赛项目驱动； （2）校大学创新项目助推； （3）院大学生创新驱动； （4）专利成果引领； （5）教学科研项目互动模式； （6）创新创业类大赛驱动。 （1）专利成果 模具专业团队2010年到2015年12月师生授权专利 1、2010-2012: 12项授权 2、2013度: 21项授权 3、2014度: 11项授权 4、2015度: 9项授权 其中：授权发明专利5项，学生为第一发明人12项。 （2）大赛成果 （3）国家市级项目： [2]基于专利技术的高职学生创新能力培养研究， 2011中国机械工业职业教育协会（重点课题）； [3]中职生技术创新能力培养模式研究，2011年上海市教委项目中等职业教育课程教学改革项目研究课题； [4]模具设计与制造公共实训基地，2010年获第六期教育高地项目建设； [1]基于创新案例驱动的模具设计与制造虚拟实训平台建设，2012上海市教委（重点课题； [5] 2014年上海市质量提升计划——模具重点专业建设（100万）； [6] 2015年上海市质量提升计划——模具一流专业专业建设（450万）； [7] 2016年教育部创新行动计划——模具骨干专业专业建设； [8] 2016年教育部创新行动计划——高职高专院校机械类专业创新创业 类课程群建设 ； [9] 2016年教育部创新行动计划——现代模具成形虚实一体实训中心； [10]2016年教育部创新行动计划——航空装配工具研发与应用中心建设。 三、创新的成效 将小发明、技术革新 融入教学中，积极开 展第二课堂，用案例 感染学生，发现有潜 质的学生，进行小发 明、技术革新项目， 申请国家专利； 以小发明、技术革新为 依托申报校大学生科研 训练计划项目、大学生创新项目和校 产学研合作项目，完善 以项目驱动教学改革的 模式，培养学生的创新 意识和创新能力。 以创新产品的实施和新 型模具实验项目开发为 重点、国家技能大赛为 依托、上海市高职高专 技能大赛为基础强化教 师教学能力提升。 案例驱动法 项目促进法 竞赛提升法 一体化法 · · · 用创新促进专业内涵建设 [1] 《模具制造技术》2009年获批上海市精品课程； [2] 《塑料模设计与制造》2012年获批上海市精品课程； [3] 《冲压工艺与模具设计》2014年获批上海市精品课程； [4] 《模具CAMCAM技术》2015年申报了市级精品课程； [5] 《彰显岗位能力的“立体”式模具高技能人才培养途径与实践》 2014年获上海市教学成果一等奖。 。 [1] 模具10名教师，拥有5名高级职称； [2] 模具10名教师，拥有4名模具高级技师，3名技师； [3] 模具10名教师，拥有5名模具设计师考评员； [4] 模具10名教师，拥有1名上海