语文：第三专题《登高》课件(苏教版必修4).pptVIP

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人踽踽独行，朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面，步履蹒跚。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头…… 登 高   杜甫 学习目标： 1.了解诗歌的创作背景。 2.?诵读诗歌，体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。 3. 把握重点词语，分析景物意象，体味作者的感情和作品的深层意蕴。 自主预习： 1、朗读诗歌，读准字音。 2、结合课下注释，理解诗歌内容。 写作背景 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到59岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在湘江的一条破船上。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头。 此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨，体现了杜甫诗歌 “沉郁顿挫”的风格。 诵读指导： 1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。 2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐 沉郁顿挫 沉郁：思想内容。 “沉”即“深”——深刻、深广、深厚 “郁”即“积”——真实、凝重、含蓄 顿挫：艺术形式。 字面上指遣词用句的停顿转折。 情感的千回百折、 节奏的徐疾相间、 音调的抑扬顿挫、 旋律的跌宕起落 小组讨论： （1）诗中哪里是写景？哪里是抒情？ （2）前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，熔铸了诗人什么样的感情？ （3）后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？ 前两联写景 后两联抒情 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。 显得天底下的人很渺小，很孤单。 使人听到它的叫声非常悲凉。 这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。 落木 长江 无边 不尽 萧萧 滚滚 生命之短暂 时间之永恒 意境：苍凉、雄浑而悲壮 豁达、坦荡、开阔的胸襟 下 来 “深于言情者，正在善于写景”。 以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫——融情入景，景中已自有情 既具客观事物的具体特征，也饱含着诗人特殊的感情色彩，表现了诗人特定的心情——主观化了的客观景物　 （2）前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，熔铸了诗人什么样的感情？ 静听：高猿啸哀 悲凉 远望：落木萧萧 怆然 俯视：长江滚滚 凄 凉 秋 景 图 情景交融 借景抒情 宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”含有八层意思,你能读出几层意思? 万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。 十四字之间含八意，而对偶又极精确。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 叹老嗟病,实则是诗人忧时愤世、国难家愁、心情悲苦的实录。 （3）后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？ 第三联： 时间（百年） 晚景凄凉 自身 空间（万里） 羁旅愁苦 第四联： 国恨添霜鬓 （因） 身病停浊饮 （果） 民族 体会沉郁顿挫的诗风 沉郁，是感情的悲慨，壮大深厚； 顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。 沉郁顿挫的风格的基调是悲慨。 杜诗的沉郁与伤感或忧郁有质的区别。杜甫处于干戈扰攘的乱世，奔走衣食，贫病交加，但在诗歌中，抒写的却不局限于他个人的苦难，更多的是想到国家和人民，想到周围世界的过去、现在和未来。他这种深厚的感情，宽广的胸襟，使得他的诗歌体现的不是一种委琐贫弱的感情，而是一种高尚、充实而有力的“悲而壮”的激情；这就使他那多半言愁的悲剧题材表现为独有的“沉郁顿挫”的风格 。 方法总结 意象分析法： 能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况； 展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。 抓