课堂上如何正确使用媒介2014.pptVIP

课堂上如何正确使用媒介 —第四小组学习汇报 什么是媒介； 媒介与媒体； 可使用的教学媒介； 有关媒介的理论； 那么，到底在平时的课堂上该如何正确运用媒介呢？ 平时教学中媒体使用的不足； 针对问题，该如何改进； 课堂上教学媒体的使用原则； 媒体选择的程序步骤； 那么在英语课堂是该怎么利用媒介语呢？ 首先要唤起他们对学习对象的兴趣，充分调动学生听、视、说等感官同步活动，增强教学感染力 根据学生的听力水平选择英语措辞 课堂用语应简洁 善于使用体态语 适当变换语速 合适的时候结合多媒体 对于初一的小朋友， 在学习动物（animals），老师可以如何使用媒介设计教学？ 教学颜色（colour）单词时，又可以怎么设计？ 制作:李双 2012-5-9 一张白纸是不是媒体？ 一盒空录像带是不是媒体？ 凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的介质或工具。 主要有两点含义： 一、信息传递的载体、渠道、中介物或技术手段； 二、传媒机构； 媒体包含媒介，它是媒介的延伸； 媒介可以说是一种介质，而媒体更多的强调物质性，将媒介与内容体系相组合。 1、吴东权——《中国传播媒介发源史》 2、麦克卢汉——“媒介是人体的延伸” 3、德弗勒——广义层面建构媒介 4、浙江大学教授邵培仁定义“媒介” 1、部分老师为了使用媒体而使用； 2、部分教师使用计算机的能力欠佳； 3、过多过滥使用多媒体，容易本末倒置； 正值夏天,有一位老师，为了给同学们呈现shirt，skirt，trousers等几个新词，就利用多媒体课件给学生展示了众多服装，颜色款式可谓琳琅满目。大家觉得有什么不足么？如何改进？ 当时正值夏天，同学们身上穿的shirt，skirt，trousers等衣服就五花八门，就很直观、形象。在课堂教学当中放着随手拈来的活生生的例子不用，而去费时费力制作精致的课件，这实在是本末倒置。试想，教师在真实的语境下呈现教学内容，效果岂不是更好? 该从哪些方面改进呢？ 1、媒体辅助教学是一种手段，要坚持多利用它教学，提高教学效率； 2.确定一个原则，课件制作最终是为课堂教学服务，切忌“喧兵夺主”，影响课堂教学； 3、学习一些理论，课件制作应是理论指导下的实践，学会计算机的操作； 4、同科教师间团结合作分工，资源共享，减轻课件制作负担； 5、做好一个定位，教师始终是课堂教学的主导。 教学目标控制原则； 教学内容统一原则； 教学对象适应原则； 教学方法协调原则； 教学条件符合原则； 适度使用媒介语原则； 确定教育媒体的使用目标； 媒体类型的确定； 媒体内容的选择； 教师可搜集一些有关的照片做成flash动画的形式，向学生展现一个动物园的画面；或者是利用学生们常见的一些卡通动物形象，因为是他们所熟悉的，所以会格外感兴趣一些；如果有条件的地方，还可以去动物园为动物制作一段录像，放在课讲上向学生展示，以情趣助学，此时学生的注意力高度集中，思维也处于极度的活跃状态，是进行新知识学习的最佳时机。 在教学颜色（colour）单词时，采用一幅彩色三维动画（一只黄色和紫色的鸟从房子的窗口飞出来，并配上鸟叫声）的方法，然后设问、录音：What is this ？ What colour is the bird ？ What is it doing ？学生会马上积极地做出回答：It is a bird . It is a yellow and purple bird . It is flying 。学生的直觉感受是：他们似乎就是课件的操作者。这样就激发了学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，具有主动性，形成直接的学习动机，使他们在轻松愉快中习得新知。