人教版必修三第14课从师夷长技到维新变法.ppt

四书五经 儒家经典 外语、军事 近代自然科学 …… 同文馆等洋务学堂在学习内容上与中国古代学校有什么区别？ 国子监 京师同文馆 “中体西用”思想和林魏思想的比较: 背景:面临西方入侵，民族危机； 内容：都主张“师夷长技” 指导思想：都属于“中体西用” 目的：根本都是维护统治，但前者 是“制夷”后者主要对会太平天国； 代表阶级利益：地主阶级 宣传手段：前者著书，后者实践办厂； 实践效果 结果 作用 两种思想的主要区别是什么? 6.失败 标志：甲午战争中国战败。 失败的原因： （1）列强的破坏 （2）顽固派的阻挠 （3）没有从根本上改变封建制度 （根本原因）阶级属性决定 7.评价 （1）积极:（科技、教育、军事及客观作用) 洋务运动的影响 1、引进西方先进科技和工具 2、培养科技人员和技术工人 3、刺激民族资本主义发展 4、一定程度抵制外国经济扩张 5、在改革封建教育制度上打开了缺口 （2）消极 : (目的、结果） “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？” 材料中的破屋子指的是什么？ 裱糊匠指的是哪些人？ 裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？ 你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？ 清王朝的腐朽统治 洋务派 遇到顽固派的阻挠 西方的技术等 1、维新思想的产生——早期维新思想 2、维新思想的发展——康梁维新思想 3、维新思想的传播——论战 三、维新变法思想 4、维新思想的实践——戊戌变法 背景：①洋务运动的展开 ②中国民族资本主义的产生 ③外国资本主义侵略的加深（民族危机） 代表： 王韬 郑观应 等 经济上 文化上 政治上 主张： 1.早期维新思想（ 19世纪60年代） 评价： 积极：反映了资产阶级阶级的利益和要求，为康梁维新思想的形成奠定了思想基础。 局限：没有形成完整的理论，更没有付诸行动。 2.甲午中日战争后 19世纪90年代的维新思想 ⑴背景： 政治上：民族危机加深，掀起瓜分中国高潮 经济上：民族资本主义经济初步发展 思想上：早期维新思想奠定基础 阶级上：资产阶级的壮大 ⑵主要代表人物及主张 代表人物： 思想观点： 康有为 梁启超 严复 康有为 据乱世 生平世 太平世 君主专制 君主立宪 民主共和 梁启超 《变法通议》 抨击专制制度和顽固派 宣传申民权、设议院、　　变法图存 严 复 批判君权 民主君仆、主权在民动摇君权论的基础 三世说 进化论 康有为（ 1858～1927） 　　近代中国政治家、思想家、教育家，资产阶级改良主义的代表人物。曾先后七次上书光绪皇帝请求变法维新，以挽救日益加剧的民族危机。领导了“公车上书”、“百日维新”等中国近代史上著名的政治改革运动。主张由光绪亲政，实行西方式的君主立宪制，反对用暴力革命。 1898年刊行的《孔子改制考》，着重宣传孔子“托古改制”思想，在书中，康有为把孔子尊为“托古改制”的教主，把“六经”说成是孔子“托古改制”范本。这样康有为用以证明自己的变法主张，不但没有违背孔子的遗教，而且是孔子改革思想的真正继承者。 陈旭麓《中国近代史》 梁启超诗手稿，康有为眉批 变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。 ——梁启超《变法通议》 * * * 第五单元 近代中国的思想解放潮流 武汉市15中学历史教师詹明红 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 2、概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 3、简述马克思主义在中国传播的史实， 认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 课程标准 基础知识： ●近代中国人向西方学习的过程（主线） ●各派别的思想主张 学造器物 （技术） 学欧美： 仿行制度 提倡思想解放 学苏联： 思想、道路 地主阶级 资产阶级 制度 抵抗派 （师夷长技以制夷）